用计算器计算 (2).doc

用计算器计算 南通市虹桥小学 季燕教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册第100101页教学目标：（1）让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一两步连续运算，并通过计算探索发现一些简单的数学规律。（2）让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活与工作中的价值。（3）端正学生对待计算器的正确态度，懂得合理地利用计算器。教学重点和难点：重点：了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一步与只有同一级运算的两步式题。难点：通过计算探索发现一些简单的数学规律。 教学过程：课前激趣：同学们，今天的这节数学课会和以往的有点不一样。课上同学们才是真正的主角，会有很多让你们畅所欲言、展示自我的机会，有信心上好这节课吗？一、 利用介绍，引入课题1、欣赏史料。师：让我们先来看一段资料。（课件出示）师：看了刚才的一段资料你有什么想说的？（生畅言）2、引入课题：是啊，时代的进步，带来了计算工具的进步，常用的计算工具计算器也被我们在生活中广泛使用。除了专门的计算器以外，现在有的手表、手机、电话、电子秤上也有计算器。今天这节课我们就一起来研究用计算器计算。（板书课题）二、自主学习，了解计算器1、师：先请同学们自学书本P100，并思考以下问题。课件出示：计算器上有什么？计算器的基本功能是什么？计算器怎样开机、关机？你认识计算器上的哪些键？如何用计算器进行计算？2、学生开展自学活动3、汇报自学成果（师引）：老师发现同学们学习得都很认真，谁来汇报一下你的收获？4、生汇报收获。（注意：若有的学生说他的计算器上没有关机键，师应指出：没有关机键的计算器会自动关机。）5、补充介绍师：其实计算器上还有一些功能键，可以帮助我们解决许多问题，让我们来听听介绍。（课件出示p103“你知道吗”）三、初试本领1、谈话：现在会使用计算器了吗？我们先来“初试本领”。（课件出示：“初试本领”）师：同学们的计算器准备好开始算了吗？你是怎么准备的？（开机，显示器上显示0）师：请看题。（课件出示：765469 = 5876 = ）师边巡视边说：算完的同学想一想如何检验结果是否正确？2、师：谁来说说你是怎样用计算器计算的？（一题指名一生讲解）师：他的操作过程和你的一样吗？师：你们是怎样检验计算器算得是否正确的？（口算或列竖式计算）师：不知道细心的同学有没有发现，用计算器算完第1题后，要算第2题，这个同学是怎么做的？你又是怎么做的？（a、直接算下一题；b、按开机键；c、按AC键；d、按CE键）3、师：算完这两题，你有什么要对大家说的？结合生回答，师小结：计算这类题目我们只要按照从左往右的顺序依次输入数字与符号就可以了。四、再显身手1、师：看来，大家对计算器的使用真的比较熟练。想不想“再显身手”？请看这组题：（课件出示：765469296 8166827 123457829 ）2、反馈交流师：你是怎样用计算器计算的？（指名学生到前面演示）师结合生介绍，进一步问：他的按键过程和你的一样吗？针对有的学生按了一次“=”，有的学生按了两次“=”，小结：同级的几步计算只要从左向右依次输入就可以了，中间不用再按“=”键。 3、统计正误，询问错误原因。师：算对的同学举举手，（问有错误的同学）你错在哪里？4、提问：用计算器计算时要注意些什么？（看清数据、准确输入）5、刚才在使用计算器的过程中你有什么感觉？结合学生回答，师小结：使用方便、又快又准。（板书）五、合理使用计算器1、与计算器比赛。师：看了同学们刚才的表现，老师感受到同学们已经和这位新朋友成为好朋友了，接下来让我们和新朋友进行一场比赛，好不好？师：老师请1、2大排的同学用计算器计算，请3、4大排的同学不用计算器，口算或列竖式计算，好吗？准备好了吗？请看题，同学们只要在作业纸上记下结果就可以了。课件出示：（1）14382576 （2）3028-2965 （3）2930 （4）62733师边巡视边说：算完的同学就站起来。1、2大排的同学算得真快啊！3、4大排的同学加油！师：让我们来校对一下结果。（指名学生汇报）师：全对的同学举一举手。师：现在我宣布1、2大排获胜。（3、4大排的同学很不服气）3、4大排的同学有什么话要说？师：既然3、4大排的同学不服气，那你们能不能出些让自己赢的题目呢？（生说题目，师板书；若生不会出题，师说：让老师来帮帮你们，好吗？来看这道题：3507、2594）师：谁再来出题？（一生出题，其余学生计算）师：通过刚才的较量，你有什么想说的？（并不是任何时候用计算器计算都是最好的，要看出的题目，像可以直接口算的、能简算的题目，就不需要使用计算器了，而大数目的计算用计算器算比较方便。）师小结：正如同学们所说的，我们不能依赖计算器，应该合理使用它。（板书：合理使用计算器）2比比谁的反应快。师：接下来，老师要看看你们是怎样合理使用它的。拿出作业纸，在上面算一算。课件出示：203=987021=100500=234596+1137=25174=6405610=指名汇报答案，并说出用什么方法计算的。核对答案，统计正误。六、挑战极限师：同学们的表现很出色，有胆量挑战一下计算器的极限吗？计算：111111111 111111111。学生尝试计算。（发现计算结果前面多了一个“E”字，且不同的计算器显示的结果不一样）提问：有问题吗？有什么问题？（计算器的数位不够了）追问：谁能帮大家解决这个问题？师：我们来向书本请教，先完成课本第101页“想想做做”的第4题，做了这道题，相信你一定能找到答案。（引导学生渐次观察，直至发现其中的规律。）小结：做了这道题，你有什么想说的吗？（计算器并不能帮助我们解决所有的计算问题，解决问题更多的要依靠人的智慧）七、走进生活，解决问题师：下面让我们拿起计算器，走进生活，一起解决生活中的数学问题吧！1、师：请看问题1。（课件出示）（1）据统计一个没关紧的水龙头，每天大约滴18千克的水。照这样计算一年（按365天计算）要浪费( )千克水。 （2) 我国神舟七号飞船绕地球一周大约要飞行43200千米，经测算神七飞船绕地球飞行一周要5400秒，神舟七号飞船大约每秒钟可飞行（ ）千米。（3）如果一名教师正常的工作年限为35年、每年工作日为220天、每天要批改85本练习本，这名教师一共要批改（ ）本作业本。 学生独立完成后，核对答案。提问：解决了上面的问题，你有什么想法？2、师：再来看问题2小明在用计算器计算“490 16”时，发现计算器的键“4”坏了，聪明的小明灵机一动，很快还是用这个计算器把正确的结果算出来了，你知道他是怎样算的吗？学生独立思考，完成练习。组织交流，并选择其中一种方法用计算器验证。八、全