用多媒体打开新课改的新视窗.doc

信息技术为新课改插上腾飞的翅膀如东县双甸高级中学 陆国华1创设知识资源的新“平台”经济生活内容结构（1）善于编织知识结构的网络。制作多媒体课件，要把握好教材内容结构和体系，紧紧扣住一个中心线索：社会再生产的四个环节“生产分配交换消费”； 分别抓住四个重点：生活消费、投资创业、收入分配、市场经济；巧妙处理课时教学内容与单元、课题、框题、目题的关系，使正文、辅助文、小栏目、专家点评、名词点击、相关链接融为一体。我在制作影响价格的因素一框的课件时是这样处理的：首先，播放影片“国庆、中秋期间鸡蛋、蔬菜、肉价高低不同”，引导学生推出“影响价格的因素” 导出课题。其次，插入镜头材料，联系实际讨论分析得出价格变动的因素有气候、时间、地域、生产、宗教、习俗文化等，它们通过改变商品的供求实现了价格的波动，而供求关系的不平衡主要表现为买方市场和卖方市场。然后，运用影片非典期间中草药、口罩、消毒液价格剧涨的事例，插入买方市场和卖方市场的图片和漫画，生动、直观、形象反映供求关系不平衡的情景，使学生身临其境地体会到供求关系影响价格上下波动,把握好这一教学重点。再次，利用教学探究层层抽丝剥茧思考：一辆普通自行车的价格再涨,也不会比一辆汽车的价钱高;即使供过于求,一台彩电的价格再降,也不会比一台收音机便宜。推论得出决定价格的原因是它本身的价值。然后，制作图片演示不同企业生产同样的一辆轿车，价值的大小不是由个别劳动时间决定，而是由社会必要劳动时间决定的。再深入教学探究“电解铝技术的发明和运用”，准确选用影片“我国煤炭产量同比增长”、“我国大型钢铁企业依靠先进科技盈利”，逐步揭开个别劳动生产率是否低于社会劳动生产率对于商品生产者的意义，从而理解商品价值量与社会劳动生产率成反比，以及依靠先进科技和科学管理等手段来提高劳动生产率的教学重点和难点。最后，利用数学坐标轴演示价格围绕价值上下波动，归纳推论得到价值规律：从现象看，供求关系引起价格上下波动；从本质看，社会必要劳动时间决定价值，价值决定价格。指出价值规律的形式和内容既是本框的重点和难点，也是本框的必然结论。（2）归纳小结精心设计结构视图。要让学生形成深刻印象，必须作好课堂小结归纳，而图表法是勾画清晰的较好形象思维方式。运用课件演示，可以层层深入回顾教学内容，强化学生的记忆和理解。例如，影响价格的因素这个框题的设计结构图如下：2主持好课堂教学中的“聊天”教学探究教材每个框题内容都设计了教学探究栏目，注重学生的主体活动，开发智力与实现创新能力。教师要善于因势利导，抓好课堂教学聊天室，当好栏目主持人。（1）合理分组建立长期学习机构。按座位就近将四人分成若干个讨论小组，选出组长和记录人，并推荐好发言代表。（2）依据材料和设问确立聊天主题。将探究的问题首先用有关的影片或者图片放映。如探究“牛蒡价格的暴跌给药农的生产带来什么影响？怎样减少牛蒡价格暴跌带来的损失？”同学们议论纷纷，气氛活跃，许多小组提出了“减少产量、提高质量”，“转产搞多种经营”，“国家要宏观调控，引导药农进行生产”等等。尤其有些同学提出把牛蒡深加工、与其它营养保健品打包促销的新思路，提出了走生产、加工、销售的产业化经营思想。（3）教师要参与小组讨论，层层善诱，善于发现学生讨论探究中的闪光思维和创新火花，及时肯定和鼓励。以平和心、平等观、参与者对待和听取同学们的发言，简明扼要地全面归纳和总结，并将结论展现在银幕上。对每个小组的课堂活动表现计分表扬，充分调动和发挥学生的主动性、积极性，让他们迸发智慧的灵感和才智的火花，达到教学互动、师生双赢的结果。3编辑好开拓视野的新“界面”动、画素材制作课件必须收集大量的动画素材，运用中具有针对性、科学性和知识性，才能润物无声，潜移默化。因此，（1）搜集素材分类另存。不仅利用课本上的图片资料，还要精心收集报刊杂志、网页上的新闻图片和漫画，更注重中央电视台播放的新闻联播、焦点访谈、今日说法以及省市电视台相关栏目，经常录制，并按照经济生活、政治生活、文化生活、哲学知识分类剪辑刻录光盘保存。根据教材内容，把即将用于课件制作的分别建立文件夹保存，随时插入课件。（2）运用素材画龙点睛。达到“在趣味中增长知识，在观赏中学懂理论，在理解中提高觉悟”。如，我在教学消费心理时，使用了排队美容的一幅漫画，学生一看就明了讽刺从众心理的消费行为，从而警醒自己的消费观念和行为。又如，在学习为风险而投资保险的内容时，我采用如下的一幅图片，让学生生动形象地理解什么是人寿保险，认识为自己和社会稳定而进行防范风险的保险投资。“特别是教学财政的巨大作用，充分发挥影片资料的功能，更能获得变抽象为具体、变理性认识为感知、由难到易的转化功能效率。如：首先，通过播放“神舟五号载人飞船发射成功”的影片，点出目题“集中力量办大事”。接着，分别运用“西电东送、青藏铁路建设”，“我国高等院校在校学生增长”的图片，“解放军军事演习”，“抗击非典”，“北方地区政府为贫困户提供暖气”，“财政扶贫”等影片，生动直观地描绘了财政能够集中力量办大事和人民生活有保障的两大基本作用。不仅使学生清楚认识什么是财政，更重要的是以强有力的事实把“三个代表思想”与社会主义制度的本质和优越性，潜移默化深深烙印在学生心中。4实现好“功能”的转换综合探究根据教材综合探究课的内容，要引导学生在科学知识指导下去实践，在实践中领会、深化、掌握所学知识，达到发展和创新的目的。所以，（1）编写好综合探究活动课的教案，以利举一反三。如我的多媒体综合探究课走创业之路的结构如下：一、 探究活动的目标思想政治1的教材内容，以高中学生逐步扩展的经济生活为基础，着眼于学生的思想政治素质培养，内容设计具有开放性和实践性，有利于深化教育方式和学习方式的改革。在教学中灵活运用多媒体手段，更能突出学生的主体地位，以学生的发展为本，培养和提高学生的创新能力、实践能力和科学人文素养，取得好教、好学、会学、会用的教学双赢效果。 2主持好课堂教学中的“聊天”教学探究教材每个框题内容都设计了教学探究栏目，注重学生的主体活动，开发智力与实现创新能力。教师要善于因势利导，抓好课堂教学聊天室，当好栏目主持人。（1）合理分组建立长期学习机构。按座位就近将四人分成若干个讨论小组，选出组长和记录人，并推荐好发言代表。（2）依据材料和设问确立聊天主题。将探究的问题首先用有关的影片或者图片放映。如探究“牛蒡价格的暴跌给药农的生产带来什么影响？怎样减少牛蒡价格暴跌带来的损失？”同学们议论纷纷，气氛活跃，许多小组提出了“减少产量、提高质量”，“转产搞多种经营”，“国家要宏观调控，引导药农进行生产”等等。尤其有些同学提出把牛蒡深加工、与其它营养保健品打包促销的新思路，提出了走生产、加工、销售的产业化经营思想。（3）教师要参与小组讨论，层层善诱，善于发现学生讨论探究中的闪光思维和创新火花，及时肯定和鼓励。以平和心、平等观、参与者对待和听取同学们的发言，简明扼要地全面归纳和总结，并将结论展现在银幕上。对每个小组的课堂活动表现计分表扬，充分调动和发挥学生的主动性、积极性，让他们迸发智慧的灵感和才智的火花，达到教学互动、师生双赢的结果。3编辑好开拓视野的新“界面”动、画素材制作课件必须收集大量的动画素材，运用中具有针对性、科学性和知识性，才能润物无声，潜移默化。因此，（1）搜集素材分类另存。不仅利用课本上的图片资料，还要精心收集报刊杂志、网页上的新闻图片和漫画，更注重中央电视台播放的新闻联播、焦点访谈、今日说法以及省市电视台相关栏目，经常录制，并按照经济生活、政治生活、文化生活、哲学知识分类剪辑刻录光盘保存。根据教材内容，把即将用于课件制作的分别建立文件夹保存，随时插入课件。（2）运用素材画龙点睛。达到“在趣味中增长知识，在观赏中学懂理论，在理解中提高觉悟”。如，我在教学消费心理时，使用了排队美容的一幅漫画，学生一看就明了讽刺从众心理的消费行为，从而警醒自己的消费观念和行为。又如，在学习为风险而投资保险的内容时，我采用如下的一幅图片，让学生生动形象地理解什么是人寿保险，认识为自己和社会稳定而进行防范风险的保险投资。“特别是教学财政的巨大作用，充分发挥影片资料的功能，更能获得变抽象为具体、变理性认识为感知、由难到易的转化功能效率。如：首先，通过播放“神舟五号载人飞船发射成功”的影片，点出目题“集中力量办大事”。接着，分别运用“西电东送、青藏铁路建设”，“我国高等院校在校学生增长”的图片，“解放军军事演习”，“抗击非典”，“北方地区政府为贫困户提供暖气”，“财政扶贫”等影片，生动直观地描绘了财政能够集中力量办大事和人民生活有保障的两大基本作用。不仅使学生清楚认识什么是财政，更重要的是以强有力的事实把“三个代表思想”与社会主义制度的本质和优越性，潜移默化深深烙印在学生心中。4实现好“功能”的转换综合探究根据教材综合探究课的内容，要引导学生在科学知识指导下去实践，在实践中领会、深化、掌握所学知识，达到发展和创新的目的。所以，（1）编写好综合探究活动课的教案，以利举一反三。如我的多媒体综合探究课走创业之路的结构如下：一、探究活动的目标二、探究活动建议（2）引导学生勇于参与经济生活的实践，以利实现知识到能力的功能转化。首先，指导学生确立综合探究的课题，有的放矢参与经济生活实践。学生确立了消费者心理面面观、中学生的消费心理、广州人的消费层面、如何走创业之路、高中生如何选择专业等探讨课题。其次，分成小组走向社会和基层，参观采访、座谈、摄影、问卷调查、上网查询等多种方法和途径，收