说课浓硫酸的错误操作.doc

浓硫酸的错误操作说课大家上午好，我说课的题目是“浓硫酸稀释的错误操作”，我将从以下几个方面来进行我的说课。第一，说教材，第二，说教法，第三，说学法，第四，说教学过程。一说教材1地位与作用本次说课的内容“浓硫酸稀释的错误操作”是选自人教版化学九年级下册第十单元课题1常见的酸和碱，本节课是在对硫酸的物理性质和化学性质有了初步认识后编排的，通过本节课的学习进一步认识浓硫酸和为以后在化学实验室中正确使用浓硫酸奠定了良好的基础。2教学目标（1）、知识与技能 了解稀释浓硫酸的正确操作。 使学生深刻认识到浓硫酸的错误操作的危害，其次通过是实验培养学生动手操作实验的能力。（2）、过程与方法 通过探究，逐步找出实验室里稀释溶液步骤。 在实验过程中培养学生通过实验现象来分析对比归纳信息的能力，并判断出那种试验步骤是正确的。（3）、情感态度与价值观 培养学生善于观察的能力合作的意识、。 体验探究成功的乐趣，激发学生探究欲。3教学的重难点重点：稀释浓硫酸的正确操作的步骤难点：让学生自己动手实验，自主探究，对比分析出稀释浓硫酸时，水和浓硫酸的加入顺序。二说教法基于上面的教材分析，结合初三学生实际，采取创设问题情境，充分调动学生的求知欲。并以此来即发学生的探究心里。并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心里特点和认知规律，触发学生的思维。注意在探究问题中留给学生充分的时间，以利于开放学生的思维。因此，我对本节课设计如下的教学程序：1导入新课 创设问题提出问题 2提供条件让学生探究 3对比归纳得出结论 4扩展到其它浓酸溶液稀释的判断依据 三说学法我将让学生根据浓硫酸的相关知识通过自主探究的方法判断出稀释时，水和浓硫酸的正确加入顺序再让学生通过实验现象来分析推理出稀释时的正确操作步骤。初三学生刚走进化学世界对一些化学药品缺乏正确的认识不知道它的危险性，就很可能随意来做就有危险通过实验就会给学生正确的认识，规范学生的操作以严谨严肃的态度来对待化学实验。四教学过程导入新课通过提问实验室制取CO2，利用稀酸来判断金属的活泼性顺序等，都要用到稀硫酸，在我们初中阶段，一般使用的都是稀酸，可是实验室通常储存的是浓酸，这时我们需要对浓酸进行稀释。那究竟我们应该如何来稀释呢？学生很自然就会想到要用水来进行稀释下面，我们以浓硫酸为例来探究浓硫酸稀释时水和浓硫酸的加入顺序。通过创设问题情境，激发学生的兴趣。在实验室里稀释浓硫酸无非就两种要么把浓硫酸倒进水里，要么就把水倒进浓硫酸里，那究竟那种才是正确的呢我们这节课就通过实验来探究一下。为了能更好的对比 装置，用量和实验步骤都应一样。然后就让同学们按实验步骤做两个实验，做完以后让同学们通过观察到的现象自己来对比分析出那种操作是正确的。以此来培养学生的对比归纳信息的能力。根据现象很容易就可以判断出是把浓硫酸倒入水中才是正确的操作。接着再以把水滴到滚烫的油中为例帮助学生理解将水加入浓硫酸产生暴沸的原理。浓硫酸量少所以现象不会很明显但如果量多了就会很危险，然后再给学生放一个视频让学生知道错误操作是非常危险的，加深印象树立安全意识。再让学生回想刚才的实验操作我们是把旋钮开到最大且是悬空加入的，一步一步引导学生回答出稀释浓硫酸时应注意的事项，这样不仅可以预报学生互动而且可以让学生更加理解该知识点，最后再