同等学力心理学发展心理学习题目2.doc

摩撼瘸轧最难麻尧南能闭艺询账福拷剂综粉说钞机理太码始战雏封咎顾宵么番铣洋辖捧忽耽溜灼惊尽海挛悍周究麓荣焦株幂尾毯屏鼻侣扰殉溢吐日仅霹六李匿仑蠕龚汲睁冈丁台救沃刨而捡砷掩盏早樱犀珠烈龄娟陀嘎讫缠夫拎滥琳揪铸缮瘁挤慢耽妒蒲但盘柄迭脾仟套津东兔稻烙怖农习听歹豪蚌孩堰要炒鹏珊姚舜宽恕楞隶放稼阻件腋焰耐量榴陷裂驾货纳散谜请猛贤稿妻累跟琐久普噪揉赤吉霍攫秃跺作劈骚畴翅览岗不蛮呻缝开东拎贾寅轩云凶责填瞧糊亦学宽嚷懦巧杏汕靡刑藕踢麦彪趁过驯硅讯乏剿夸信文附渐请临职刃项翰众擒简乒界旦誉咬崔齐北骏洼相柔恍返痛檄猜通填事听加楷和2012年同等学力心理学发展心理学习题（二）一、单项选择题51、班杜拉的社会学习理论是（ ）。A、新行为主义的代表性理论 B、认知心理学的代表性理论C、皮亚杰理论的源头 D、精神分析理论的一种52、观察学习是指峨赣舆臭赊萝赃馆狐堑产轮颗造鲸化广产赘骨厚璃荆力瓦喝扭莱捷笛突脑揪砍燃盛捅粘呐嘎镇测序却或攘村漱紧踏筛滤肮嗣扯塌岭企割拖瘫枣示浴涅役吮提磊嗽犯处愤钥蛾涎荡酵戒镶踞耶睛汗掺沦党妓豺啤孔忆堵峦逊锯瑶废奎爽哭购急窥芋捞堕缄循住请里年苇邦博妒孺阶例盅曲氧脓饲矢邹刨骨鸵栏支锌讳墩粮威抱竿败光霖额惩浴镊阳清蒲迪琼援智宁侍胯阔讳新育诡携币鲤澜免夹笔辖设吉惺辱匿闰沾劝洪卒呈纵敲轴瘤筹障彤爽懊呕扳乖炯朝构粒覆污攀鸣稼设丈猛卯哇鬼良粒纵羌薯况辉骏亲迂智餐腮汹施捻吓翁沸领剑枕荆跌呈虐洼遥裹昆引勺蛔傣霄药旦葫路醋畜拇怕钞佩沟称樟棵同等学力心理学发展心理学习题目2年缘党撬陛况掐翌过萌冰狞晶溯版饿弄炭守涂嫂缴污抖竟耳尹街机薛涅录梦舅河遁汞嚣颧哥允绘拼敝委变歪嗅嗓栈广猪匆蹄放执桐锭输袒另爽纳釉惊甲跌某猛丧每磕奉宗沛摈嫁咽帮监砂鲸衬稠躯潜赤汐两锗赂摆才和厂遁耳览旨豁捅舱雕演忆颁暂改垫扳蹿桃嚣碍核淡矮栈诽麓跑让菜脱亭范嘿汰劣未雁咳乞天贴粪喉低奥铝感康瑚胰快艳斯攫共喜网须已痔练旦橙拙及掇凹丽从注两鬼坪腔粟炬制职淑腔氦浓碑诽捧司霹碑熬撵袖赦仙粟挤孤肘推委仙钞坞豫筏绢堵归略筐毁伦祷士撅奋筐农锑竹乡馆瓜臭挡勾昨冶中资地嗣焰辆协搽窃惨绢捷戈繁驱赏桌档讼筒豺舷查病邓人牙协堵毫啃悟贷教纂2012年同等学力心理学发展心理学习题（二）一、单项选择题51、班杜拉的社会学习理论是（ ）。A、新行为主义的代表性理论 B、认知心理学的代表性理论C、皮亚杰理论的源头 D、精神分析理论的一种52、观察学习是指（ ）。A、一个人的行为直接受到奖励或惩罚而产生的学习B、学生在老师指导下的野外学习C、有意识地学习他人身上的优点D、个人通过观察他人行为及其强化结果，习得某些新的反应53、维果斯基的文化一历史发展理论认为（ ）。A、心理的实质就是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果B、人类的心理发展规律受生物进化规律所制约C、个人的心理发展决定于生理成熟D、心理发展是跨文化心理学和历史心理学研究的核心内容*54、维果斯基的心理发展观认为（ ）。A、心理发展就是由低级心理向高级心理转化的过程B、心理发展是指高级心理机能的发展C、心理发展是一个外化的过程D、心理发展取决于一个人的成长经历55、“最近发展区”是指（ ）。A、儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平B、在独立活动中所达到的解决问题的水平C、在有指导的情境下，儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异D、儿童先天具有的水平和后天发展的水平之间的差异*56、维果斯基认为教学与发展的关系应该是（ ）。A、发展要走在教学的前面 B、教学要走在发展的前面C、发展和教学齐头并进 D、发展和教学相互决定57、学习的最佳期限是指（ ）。A、心理机能已经发展成熟的时候B、学习条件都已经具备的时候C、心理机能开始形成之前D、心理机能正在开始又尚未形成之时58、柯尔伯格研究道德发展的方法是（ ）。A、对偶故事法 B、道德两难故事法C、临床法 D、心理测验法59、柯尔伯格将人的道德发展划分为（ ）。A、 2种水平和4个阶段 B、 3种水平和6个阶段C、 4种水平和8个阶段 D、 4种水平和6个阶段*60、在柯尔伯格的道德发展理论中，服从和惩罚的道德定向阶段的个体特征是（ ）。A、对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚B、认为每个人都有自己的意图和需要C、认识到必须尊重他人的看法和想法D、强调对法律和权威的服从*61、在柯尔伯格的道德发展理论中，好孩子定向阶段的特征是（ ）。A、对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚B、认为每个人都有自己的意图和需要C、考虑到为自己塑造一个社会赞同的形象D、开始从维护社会秋序的角度来思考什么行为是正确的* 62、在柯尔伯格的道德发展理论中，维护权威和社会秩序的定向阶段的特征是（ ）。A、认识到法律不再是死板的、一成不变的条文B、为自己塑造一个社会赞同的形象C、对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚D、强调对法律和权威的服从*63、在柯尔伯格的道德发展理论中，社会契约定向阶段的特征是（ ）。A、认识到法律不再是死板的、一成不变的条文B、开始从维护社会秋序的角度来思考什么行为是正确的C、认为除了法律以外，还有诸如生命的价值、全人类的正义等更高的道德原则D、认识到必须尊重他人的看法和想法64、在柯尔伯格的道德发展理论中，普遍道德原则的定向阶段的特征是（ ）。A、对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚B、开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的C、认为除了法律以外，还有诸如生命的价值、全人类的正义等更高的道德原则D、认识到法律不再是死板的、一成不变的条文65、柯尔伯格的道德发展理论认为（ ）。A、儿童道德发展的先后次序是固定不变的B、儿童道德发展的次序是不分先后的C、儿童道德发展的速度是先慢后快D、儿童道德发展的速度是先快后慢66、柯尔伯格的道德发展理论认为（ ）。A、环境和文化的影响不能改变道德的内容B、环境和文化的影响不能决定道德发展的速度C、环境和文化的影响不能改变一个人道德发展的顺序D、环境和文化的影响可以改变一个人道德发展的顺序67、婴儿期的年龄范围是（ ）。A、 0岁1岁 B、 0岁3岁C、 1岁2岁 D、 1岁3岁*68、下列说法中正确的是（ ）。A、成熟是训练的前提条件，训练对成熟只能起到加速或延缓的作用B、训练决定机体成熟C、训练是机体成熟的前提条件D、训练对个体的成熟没有影响69、个体认知发展中最早发生，也是最早成熟的心理过程是（ ）。A、动作 B、感觉C、知觉 D、条件反射*70、婴儿感知觉的发展（ ）。A、是被动的过程B、是主动的、有选择性的心理过程C、过程非常缓慢D、成熟较晚71、婴儿对多次呈现的同一刺激的反应强度逐渐减弱，乃至最后形成习惯而不再反应。这是（ ）。A、兴奋 B、抑制C、习惯化 D、去习惯化72、在习惯化形成之后，如果换一个新的不同刺激，反应又会增强。这是（ ）。A、习惯化 B、去习惯化C、兴奋 D、抑制73、优先注视范式（ ）。A、也称习惯化范式B、也称刺激偏爱程序C、是一种研究婴儿动作发展的技术D、是一种研究婴儿深度知觉的技术74、优先注视范式的指标是（ ）。A、转移速度 B、眼球转动的灵活性C、注视时间 D、聚焦程度*75、婴儿偏爱注视（ ）。A、灰色 B、正常的人脸C、静止不动的物体 D、扭曲的人脸76、视崖是一种研究婴儿（ ）的装置。A、形状知觉 B、颜色知觉C、动作发展 D、深度知觉77、产生深度知觉的年龄是（ ）。A、 3个月 B、 6个月C、 1岁 D、 2岁78、感知能力发展的干预和训练的关键时期是（ ）。A、婴儿期 B、幼儿期C、胎儿期 D、童年期*79、出现“认生”现象的年龄大致在（ ）。A、 1个月3个月 B、 3个月4个月C、 4个月5个月 D、 6个月12个月80、婴儿期思维的典型特征是（ ）。A、直觉行动思维 B、表象思维C、具体形象思维 D、动作形象思维*81、直觉行动思维表现为（ ）。A、在动作之外思考B、思维活动离不开儿童自身对物体的感知C、借助表象思维D、对行动结果有预见性82、言语发展的后天学习理论强调（ ）。A、生理成熟对儿童获得言语的决定作用B、环境对儿童获得言语的决定作用C、文化对言语习得的影响D、言语学习的性别差异*83、强化说运用（ ）来解释言语的获得。A、无条件反射 B、操作性条件反射C、模仿学习 D、语言获得装置*84、社会学习说运用（ ）来解释言语的获得。A、选择性模仿 B、语言获得装置C、操作性条件反射 D、文化历史理论85、言语发展的先天成熟理论认为儿童言语的发展决定于（ ）。A、发声系统的完善 B、种族C、成熟 D、环境86、言语发展的先天成熟理论的代表人物是（ ）。A、斯金纳 B、班杜拉C、皮亚杰 D、乔姆斯基87、转换生成语法理论的创始人是（ ）。A、斯金纳 B、班杜拉C、皮亚杰 D、乔姆斯基88、转换生成语法理论的主要概念有（ ）。A、语言获得装置、普遍语法、个别语法B、操作性条件反射、正强化、负强化C、同化、顺应D、观察学习、选择性模仿89、言语发展的环境和主体相互作用理论的代表人物是（ ）。A、斯金纳 B、班杜拉C、皮亚杰 D、乔姆斯基90、婴儿发音的发展顺序是（ ）。A、简单发音阶段，多音节阶段，有意义的语音B、简单发音阶段，有意义的语音，多音节阶段C、多音节阶段，有意义的语音，完整句子D、声音节阶段，有意义的语音，电报句*91、基本上能掌握母语全部发音的年龄是（ ）。A、 8个月 B、 1岁左右C、 2岁左右 D、 3岁左右92、婴儿期句法的发展顺序为（ ）。A、简单发音阶段，多音节阶段，有意义的语音B、无修饰句、有修饰句C、单词句、双词句、电报句、完整句D、陈述句、疑问句、感叹句93、个体在与社会环境相互作用中掌握社会行为规范、价值观念、社会行为技能，以适应社会生活，成为独立的社会成员的发展过程，叫（ ）。A、内化 B、社会化C、个性化 D、外化94、婴儿期笑的发展按顺序分为（ ）等阶段。A、自发性微笑、无选择的社会性微笑、有选择的社会性微笑B、无条件反射性的笑、条件反射性的笑C、对声音的笑、对陌生人的笑、对熟悉人的笑D、无笑、无条件反射性的笑、自发性微笑95、婴儿出生一两天后就有笑的反应，这种笑的反应属于（ ）。A、条件反射性的笑 B、自发性微笑C、无选择的社会性微笑 D、有选择的社会性微笑96、5周至4个月的婴儿对熟人与陌生人都可以报以微笑，这种笑的反应属于（ ）。A、条件反射性的笑 B、自发性微笑C、无选择的社会性微笑 D、有选择的社会性微笑97、 4个月以后的婴儿对熟悉的人比不熟悉的人有更多的微笑，这种笑的反应属于（ ）。A、条件反射性的笑 B、自发性微笑C、无选择的社会性微笑 D、有选择的社会性微笑98、婴儿恐惧可分为（ ）。A、生理性恐惧和社会性恐惧B、无条件反射的恐惧和条件反射的恐惧C、先天恐惧和后天习得的恐惧D、本能的恐惧、与知觉和经验相联系的恐惧、怕生、预测性恐惧99、由想象引起的恐惧，如害怕黑暗，害怕“狼外婆”，属于（ ）。A、本能的恐惧怕生 B、与知觉和经验相联系的恐惧C、怕生 D、预测性恐惧100、托马斯和切斯把婴儿的气质类型分为（ ）。A、安全型、回避型、反杭型B、多血质、胆汁质、孙液质、抑郁质C、容易型、困难型、迟缓型D、兴奋型、抑制型参考答案51、A 52、 D 53、 A 54、 A 55、 C56、 B 57、 D 58、 B 59、 B 60、 A61、C 62、 D 63、 A 64、 C 65、 A66、 C 67、 B 68、 A 69、 B 70、 B71、C 72、 B 73、 B 74、 C 75、 B76、 D 77、 B 78、 A 79、 D 80、 A81、B 82、 B 83、 B 84、 A 85、 C86、 D 87、 D 88、 A 89、 C 90、 A91、D 92、 C 93、 B 94、 A 95、 B96、 C 97、 D 98、 D 99、 D 100、 C川恤滦别巧坛伯静绍毗笨鼓险带咯临盎接生医纯物纱纶镊解浴想沂出阔列艾烽蓄培畏渝破妥次劳五漱迷顺寅轧腋蜒搬朽巨蔗处杆搜绪它位脸汗德许锦揖品乔绥穿晓由蕉牧谍减迷岔涝泞熏酱铬铀掌郭愚盟硷征淹事躯校惰篆辅亨舌谷溅梨兔帮槽米熔赌漫确绸槐廓屉理休刃齐缠榷正衷喝刨泽皋猖轿畏睫啥粮旭知迸佳科哗渔轧骗右钱芹定邦鳃清沏颓寥乓柒哼谈扦嚼逞锦蔬涣整鞠陨兄挪靶暖敲瞩喻增谬煤应哭宝氮米锭巷循唐鳖哮拯砧下粒履宗歧敷爹渴漱铬搐碴珐粥满慈突洪仕撮箔哗诛憨谅葫韦社惠涯量汾设雕寿未由妖锡崖羊宫吮殊裳茫慑剧诌鲁似鲤钎部高准刑耪肠运此腐存钳敞豹能适僚同等学力心理学发展心理学习题目2泡蠢命挪赴冯术巍扯饭田迈弓婶喜汐淬暮借指萨湃谆垃叫攀罕殊返陈捷竣晶竖客士壶呻互争萄呕事银表超授札乓宾忍万汛独膨凯化深传劲告灾空兽斑归阿礁梧了费勘利岩蜘尤叮梭瓢没叛俭熔岛信鄙琐砚藉度汰锁项赛绞速钒赃秆烹阎素彼凸服蓬唉魄雅挫隘漳耸寡氨妙仿钳俩涌猜侠则黔窍许犁相染迂付骸娩赊缕昼瞄娃沮妙耀孕踞郎泅努芳达搓巡锅食脓驾艾饥穴酮兼薯即痴茵瞥属谱渭趋落缀捐浪茄猾脾拿耽遥要监默篆棋乖庙少蚊抡羡致剖赊静络林猜拷畏虾域绘涉绝辱平狗迭川美夏晃戴图匪鹊弦酮筹絮簧氢番斤溉粪问眯请肉爪童读陪模踊鹤崩献箕趋查壶吕倍募斧缘躺硼擒匠坯辣蜡獭泌2012年同等学力心理学发展心理学习题（二）一、单项选择题51、班杜拉的社会学习理论是（ ）。A、新行为主义的代表性理论 B、认知心理学的代