数学人教版八年级上册边角边.doc_第1页
数学人教版八年级上册边角边.doc_第2页
数学人教版八年级上册边角边.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

杏坪中学八年级数学新授课导学案 课题： 12.2.2 全等三角形的判定2 备课人： 齐平 学习者： 学习目标：1、增强学习者对三角形全等判定知识的探索兴趣； 2、感受利用SAS原理作三角形全等的过程，体验作法过程，树立SAS判定三角形全等的思想。一、自主学习1、全等三角形的性质是： 。2、全等三角形的判定1内容是： 。简写为： 。通常在证明三角形全等时，分为三步：一是 ，二是 ，三是 。二、合作学习1、认真熟悉课本第37页“探究3”到第38页“例2”以上，解决下列问题： 已知：ABC， 求作：，使，ABC 作法： (作图区域） 之后把剪下来放到ABC上，与ABC一定能 。2、再看刚才的作图过程，我们是通过作 、 这两组对应边相等，并且还作了它们的 角相等，即 ，这样作出来的两个三角形 。由此我们就能得到判定三角形全等的第二种方法： 全等三角形的判定定理2： （简写为“ ”或“ ”）3、几何语言表述如下： 在ABC和中,AB= = AC= BCA （ ）训练题：已知：如图AB=AC,AD=AE,BAC=DAE求证： ABDACE BD=CE ADB= AEC 前 30 分 钟 学 导 策 略独学通过翻书、查资料或问老师完成此部分。对学组长批阅（红笔）、讲评。群学组长把批阅中发现的共性问题或疑问在小组中提出、讨论，让大家共知。师点拨（仍不能解决时，以小组名义提出，请老师帮助） 检查结果： 流程设计：三、展示：请各组同学展示合作学习的问题。四、当堂检测1、已知：如图，ABAC，F、E分别是AB、AC的中点求证：ABEACF2已知：点A、F、E、C在同一条直线上， AFCE，BEDF，BEDF 求证：ABECDF3、如图，ADBC，D为BC的中点，那么结论正确的有 ，说一说你的理由。ABDACD B=C AD平分BAC ABC是等腰三角形4、如图，AC=BD，1= 2,求证:BC=AD.5、如图，已知OA=OB,应填一个条件 ，就得到AOCBOD。请说明理由。6、如图，有池塘，要测池塘两端A、B的距离，可先在平地上取一个可以直接到达A和B的点C，连接AC并延长到D，使CDCA，连接BC并延长到E，使CECB连接DE，那么量出DE的长就是A、B的距离，为什么? 后40分钟 学导策略1、 课堂导入： 知识准备 本节经典内容重现2、 展示： 预展（每组至少两人） 展示 点评（组内所有学生按分配的对象上台对别组的预展进行批阅，之后留一位同学点评）3、 分配并预展当堂检测（由一名组长带领一名组员上台预展、互演，台下同学在另一名组长的带领下完成本组的任务，之后接着完成其它检测题，最后台下组长对所
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论