连接串联电路和并联电路教学设计.doc

连接串联电路和并联电路教学设计修文县第三中学 丁明焱1. 概述： 新课标对这一节的要求是“会看、绘画简单的电路图。会连接简单的串联电路和并联电路。说出生产、生活中采用简单串联或并联电路的实例。”这一节内容是学习电学的基础，实现这一节内容的教学目标对今后电学知识的教学是十分重要的，为了实现教学目标，提高教学效果进而提高教学质量，我们就要精心设计、充分准备争取达到预期效果。设计思路： 我们都知道学生是很急切地希望接触电学，上一节课学习了让电灯发光一节对于电路一般都能连接，但是一旦接触到用电路符号连接电路，甚至是根据实物图画出对应的电路图时，例如课后习题中的第3题，往往会给学生热切的心情浇了一头的冷水，很多学生开始说“太难了！这个电学一点都不好学！哎.”其实这是很多学生的心里话，刚接触电路就让学生画出那么复杂的电路图，确实有点难为学生，这一节的连接串联电路和并联电路成为电学入门的关键。因此，在本节课中，注意突出两个重点1，让学生自己设计电路图，教师要引导学生认识哪些是可行的，哪些是不可行的，不可行的又错在哪里。2，注意引导学生按照电路图连接电路。连接是电学中实践的开始，允许学生在本节课中连接出各种不同的电路，让同学们相互对比并加以分析。3，能指出串联电路和并联电路连接的特点。二.教学目标1、知识与技能（1）90%的学生能知道什么是串联电路；什么是并联电路。95%的学生会画简单的串、并联电路图。90%会连接简单的串联电路和并联电路。（2） 大部分能理解串联电路和并联电路的连接特点。（3） 85%的学生能列举生产生活中常见的串联电路和并联电路。2、过程与方法 （1）在动手实验中初步学会总结规律的方法。 （2）通过自己动手与团队合作的过程熟练掌握电路的连接方法。3、情感态度与价值观通过本科的教学，让学生接受物理学科尤其是电学知识，减少学生们的恐惧心理，培养学生学习物理的兴趣。三.教材和学情分析本节的教学内容有：串联电路和并联电路的连接特点、连接简单的串联电路和并联电路、画简单的串、并联电路图。教材首先提出了“如何将两个灯泡连在电路中，要求一只灯泡亮时另一只也亮，一只熄灭时另一只也熄灭。以及两个灯泡，要求各自开关、互不影响两个问题，作为讨论两种最基本的电路：串联电路和并联电路的出发点。初中阶段只学习简单电路，这是学生学习电路知识的开始。能辨认出实际的电路是串联还是并联，会画出合乎要求的电路图以及根据电路图来连接电路，这对刚学电路知识的学生来说都是比较困难的。教学中应充分利用教材中的插图、习题，并通过教师的示范及学生亲自动手等，使学生逐步掌握这些技能。要注意教给学生连接电路的方法，提高演示实验的可见度。演示实验最好利用示教板进行，将平铺在讲台上的器材悬挂在示教板上，边讲解，边操作。教师的演示将对学生起示范作用，因此要注意操作的规范性。教学重点： （1）串联电路和并联电路的特点； （2）连接串联电路和并联电路。教学难点： （1）连接串联和并联电路，能够画出对应电路的电路图，（2）能顾总结串联电路和并联电路的连接特点。四.教学策略通过分组实验，交流讨论，总结规律，引导学生理解什么是串联电路及并联电路，能够指出电路元件的连接特点，即把电路元件逐个首尾顺次连接起来的电路叫做串联电路，在串联电路中通过一个电路元件（用电器）的电流，同时也通过其他电路元件（用电器）；而把元件（用电器）并列地连接起来的电路叫做并联电路，在并联电路中干路里的电流要再次分支，一部分流过第一条支路中的元件（用电器），另一部分流过第二条支路的元件（用电器）对于串联电路要强调逐个首尾顺次连接，对于并联电路要强调并联在两分支处。不要简单地把串联电路说成是连在一串，把并联电路说成是并排连接。五.教学环境的资源准备实验器材 电池组、两只带灯泡的灯座、几个开关和导线若干、电路示教板及配套使用的电池组、小灯泡、并关等。电子白板等。在教师的指导下，学生自主设计和连接电路，作为实例，列举家用电器的连接，还可以联系教室里的电器，引导学生思考这些电路的连接方式是什么。对于初学电路的学生来说，正确画出电路图和根据电路图连接电路都是不容易的因此要把教师的讲授和学生自己的动手紧密结合起来。六.教学过程（一）、新课导入用多媒体向学生展示家用电器工作的情景，然后提问：给你2节干电池，一个开关，两个灯泡，导线越干，你能设计哪些电路图？设计电路图，学生尝试设计电路中有两个灯泡的接法，看看有几种，教师巡视并点多名学生上黑板画出各种电路图并加以分析，确定可行的和不可行的，并指出，不可行的错在哪里。根据分找出相同的并加以归类，最终确定基本的两种连接方 （二）、进行新课1、连接串联和并联电路电路按照刚刚设计好的电路图，让学生分组连接实物，教师巡视指导，从中发现问题。对刚接触电路连接的学生来说，这一环节比较困难。因此教师可允许各小组之间互帮互助，小组可聘请做的好的小组的成员给本组做指导，以及时完成实验。可以找出连接教好的小组到前面展示，并说明可能连接的样式有所不同，但是效果应该是一样的。给个小组连接的电路归类，引导学生确定两种不同电路的连接方式。针对这两种不同的电路，教师引导学生确定什么是串联电路，什么是并联电路。串联电路：将个灯泡（用电器）首尾顺次连接成一条电路的连接方式。并联电路：将各灯泡（用电器）并列地连接在一起的连接方式继续实验、仔细观察实验现象并加以思考：（1）在串联电路中，改变开关的位置，观察它的作用是否改变？（2）试一试，在串联电路中卸下一个小灯泡，看另个小灯泡是否还能发光？（3）试一试在并联电路中，开关的作用，改变一下开关的位置，比如连到一个灯泡的支路上，再观察它的作用；（4）在并联电路中卸下一个小灯泡，观察另个灯泡是否正常发光？各小组交流讨论从而得出结论串联电路和并联电路各有什么特点。串联电路的特点：电流的流经路径是唯一的，一处断开，整个电路断开。开关的位置变了，不影响它的作用。并联电路的特点：电路的流经路径不是唯一的，一条支路断开，不影响另一条支路的工作。干路的开关控制所有用电器，而支路上的开关只控制这条支路上的用电器。让各小组再观察他们连接的电路，提出问题，引导学生解答。 教 师 活 动学 生 活 动教 学 目 标情景 引 入1复习常见电路元件符号的画法。2多媒体放映家庭照明电路中用电器工作情况。3.向学生出示一串小彩灯，引导学生思考小彩灯的连接方式。1练习电路元件符号的画法。2观察小彩灯的发光情况。3思考小彩灯及家用电路元件的连接。4交流、讨论、提问。1使学生进一步加深电路元件符号的印象，并能够熟练运用。 2通过观察小彩灯的发光情况，激发学生强烈的求知欲。组 成 串 联 和并 联 电 路1强调电学安全操作要领，防止实验中可能出现的安全事故。2问题：你能否选用一些器材使一盏灯发光？3学生在黑板上连通电路使灯泡发光后，要求全体学生画出电路图。4提问：如果给你两盏灯和一个电源，你能同时使两灯都发光吗？有几种接法？1牢记电学安全操作要领。2认识各种器材。3学生上台利用磁性元件在黑板上连接电路，使灯泡发光。4画电路图。5学生动手、动脑，相互讨论，然后画出电路图，再连接实物图。 1树立安全用电意识。2能认识常见的元件。3培养学生初步的电学实验的操作技能。4初步练习根据实物图画简单的电路图。5初步练习简单的电路设计实验方案，培养相互协作的情感态度，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。 探究串 并 电 路 的 特点1在学会连接串、并联电路后，引导学生对照实际电路，观察比较在不同电路中，各元件的连接方式、电流路径、开关在不同位置的控制作用有何不同。2师生共同对各组汇报的问题进行初步的评价和筛选，确定部分合理的问题进行探究。3要求各组学生将设计好的实验方案画好电路图。4学生连接电路，教师巡回指导。强调学生注意观察开关在不同位置的控制作用。5教师准备视频展示台。6师生共同分析归纳串、并联电路的特点，并板书结论。1学生进行小组讨论、相互交流，汇报讨论结果。2在教师的指导下，各小组学生自行确定探究的方向。3学生分组讨论后画出电路图。4按照电路图沿着一定的顺序连接好电路，并进行实验。5学生到视频展示台上展示自己的实验成果，同时也分享其他同学的成果，弥补自己的不足。6学生对结果进行分析、讨论、通过实验加以验证。1培养学生善于在观察物理现象或物理学习过程中发现问题，有初步提出问题的能力和胆量。2学习制定简单的实验方案，体验对所探究问题的合理性进行筛选的过程。并培养学生在相互交流过程中，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正自己的错误观点。3巩固电路图的画法。4再次练习实际电路的接法，培养合作探究的学习模式。5让学生通过自主思考、独立尝试，体验成功的乐趣，使他们的技能得到提高。6让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律，并能口头或书面表达自己的观点的过程，使他们体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。 课 堂 巩 固1多媒体播放：夜晚的路灯，满天星彩灯串，高大建筑物上的装饰彩灯。2问题：比较串、并联电路有哪些不同？1相互讨论交流，阐述自己的观点，对不同的看法可进行辩论。2学生独立分析并回答。3个别回答，相互补充。1通过观察，让学生感受到物理知识应用于现实生活能带给人们美的感受，从而乐于探索生活中的物理学道理，培养学生对科学的求知欲。2再通过一些实际问题的讨论，加强对所学知识巩固。练习让学生谈谈对本节课的收获。学生自我总结。 能够运用串并的知识解释生活中的简单电路工作现。让各小组之间交流根据电路图连接电路的经验，找出最好最快的连接方法。总结与评价：根据电路图连接实物时，要按顺序依次连接，在并联电路中学会从电源的一极出发，顺次连接一条支路，然后根据电路图是在哪里分支，就在哪里分出另条线路，并按照电路图连接这条支路，找准几条支路的汇合点，将电路汇合就是。反之根据实物图画出电路图也是这样。由于这一节内容对学习电学起到很重要的作用，所以至少要有85%的学生能清楚的理解并能加以运用才可以说是一节成功的新课教学作业布置：课本第71至72页第1至4题 走进生活：1、马路上的路灯同时亮，同时灭，你知道他们是怎么连接的吗？你的依据是什么？2、家中的用电器是怎么连接的？你知道控制他们的开关和用电器是怎么连接的吗？插座和用电器是怎么连接的？3、过节用的小彩灯是怎么连接的？4指出下列电路分别属于什么电路教学反思串、并联电路的连接以及各自的特点是很多学生都有困难的，在这一节内容的教学中一定呀注重他们的兴趣的培养，充分调动他们的学习积极