拉萨的天空 (2).doc

拉萨的天空教学目标： 1、 正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、 学会本课9个生字，看图、联系图片理解由生字组成的词语。3、图文结合，通过朗读，感受、理解拉萨天空的美；体会作者对拉萨天空细致且形象的描写。初步学习“打比方、映衬手法突出景物特点”的表达方法4、体会作者热爱拉萨的情感，培养自己的审美情趣。教学重点：图文结合，品读文字，积累语言。教学难点：初步学会用形象化的语言（打比方、映衬）来描写景物。教学准备：相关图片 班得瑞西藏的月 课文配乐朗诵教学时间：2课时第一课时教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中的打比方、映衬的句子，初步感受其表达效果。2、 学会本课9个生字，看图、联系图片理解由生字组成的词语。3、 抓住“湛蓝、纯净、明洁、蓝晶晶”等词语，整体感受拉萨天空的特点。教学过程：一、谈话导入，课题质疑。1、谈话导入：（略）2、课题质疑：请同学们注意看，老师写的课题有什么特别的地方？（拉萨写得比较大；天空是用蓝粉笔写的。）知道为什么吗？你想问什么呢？预设：1、拉萨是有名的日光城，拉萨是圣地； 2、拉萨的天空湛蓝、透亮。二、走进课文，整体把握。师：同学们拿起课本，好好读一读，相信你一定会在书中找到答案。1、学生自读课文，老师也轻声读课文。2、交流，现在谁再来说，为什么特意把拉萨写得大一些？投影出示：拉萨是有名的“日光城”；在藏语中，拉萨是圣地的意思。师简介日光城：（略）拓展：山城重庆 春城昆明 冰城哈尔冰 石头城哈尔滨 泉城济南3、师：知道为什么把天空写成蓝色吗？4、交流：湛蓝、透亮；纯净、明洁；蓝晶晶（学生讲到一处，上黑板板书一次，请其余同学在书上圈出来）三、预习检查，重点读句1、生字认读师：刚才同学在板书的时候，老师发现文中的生字大家掌握得不错。现在，我要来考考大家。谁来读投影出示：妙、纯、线、忍、晶、建、圣、窗、帘、贴（指名两人读，全班一起读）2、读读词语师：真不错，现在我们要比赛读词语，读得好的同学送给它掌声。投影出示：湛蓝、映衬、纯净、雄伟 依山而建 透亮、对照、明洁、壮丽 不忍移开3、读自己喜欢的句子师：预习时，我们还让同学们找出了自己喜欢的句子，现在谁来读给我们听？学生读自己画的句子重点讲“比喻句”投影出示：那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石。（你为什么喜欢这个句子？你觉得它好在哪里？）引领：像这样的句子课文中有没有，你能也说一句这么美的句子吗？四、欣赏范读，走进文本。1、欣赏范读：现在老师还想请同学们读课文，不过这一次读，不用嘴巴，用自己的耳朵，用自己的心去读准备好了吗？放课文录音2、走进文本：同学们听出来了没有，在作者心目中，这拉萨的天空就像是？投影出示：拉萨的天空是一 （一幅画、一首诗、一首歌）（1）欣赏一组画面（说得真好，想看一看拉萨的天空吗？）（2）感受一段乐曲（是啊，这是一段舒心的乐曲，他一定会让拉萨的天空更美丽，放音乐）（3）提炼一首诗歌（还真有一首诗，就是同学们这节课共同写的，想读吗？）投影出示：拉萨的天空湛蓝、透亮， 是用清水洗过的蓝宝石； 纯净、明洁掬一捧蓝天就能洗脸蓝晶晶，蓝晶晶成了圣地的窗帘 五、学习生字1、重点识记：忍：心字头上一把刀，刀上一滴血 线：右边与戈区分2、书写指导： 晶：是品字形结构的字，借此可帮助学生复习这种字的结构特点六、作业设计： 1、完成本课习字册 2、完成本课补充习题一、二、三 3、拓展阅读布达拉宫七、板书设计： 拉萨的天空 湛蓝、透亮；纯净、明洁；蓝晶晶10分钟练习：1、完成本课习字册 2、完成本课补充习题一、二、三 第二课时课时目标：1、 在音乐、图片及相关说明的帮助下，紧扣“湛蓝、透亮、纯洁、明净”对拉萨的天空建立起感性认识。2、 学生用喜欢的方式读课文，交流自己独特的感受；在集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感。3、在体验与感悟中有感情地朗读课文，激发起热爱大自然、热爱祖国的感情。教学过程：一、谈话导入，整体感知。1、齐读课题： 7 、拉萨的天空。（齐读） 2、认读词语，听写词语。3、通过昨天的学习，拉萨的天空给你留下什么样的印象？（湛蓝、明净）二、自读课文，整体感知“蓝天”美【第三自然段】过渡：拉萨的天空究竟是怎样的湛蓝、透亮？让我们闭上眼睛，乘坐飞机前往遥远的拉萨（1）拉萨到了，请同学们睁开眼睛，让我们尽情欣赏拉萨的天空吧！（配乐欣赏一组天空的图片）（2）刚才不少同学在看的时候，眼睛紧紧盯着画面，还不时发出了“啊”的赞叹声，你想说什么呀？（指名说）看来你们都被深深吸引住了，从心底里向往那拉萨的天空，这就叫“神往”。师：刚才我看见小朋友们的视线牢牢地盯着画面，这就是生：紧紧吸引师：让你生：久久不忍移开。师：我想，来这里的游客回去之后，肯定在心里要留下深刻的印象，还在向往着它。我们一起来读读吧。过渡：多么神奇的天空啊，它牢牢地吸引着我们的视线，让我们久久不忍移开，拉萨的天空那么美丽，作者是怎样具体描写的呢?请同学们自由朗读课文二自然段，找找这一自然段中哪些地方写了拉萨天空的湛蓝、透亮？预设1“有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁”1、你从这里读懂了什么？师：在你的脑海中，纯净的天空是什么样的？你能给它换个词吗？那明洁的天空呢？2、为什么有白云的映衬和草地的对照天空会显得更加纯净、更加明洁呢？师：是啊！湛蓝透亮的天空让人沉醉，但是如果天地间只有湛蓝，那拉萨多单调呀。现在白云映衬着蓝天，草地对照着蓝天，天空也不再孤单，它显得更加纯净、更加明洁、更加美丽了。3、（多媒体图片）大家看，蓝天、白云、绿草、清水相互衬托，相互对照，显得天更蓝，草更（绿）云更（白）水更（清）这幅情景美吗？（美）谁来吧这句再读一读，读出蓝天之美，语言诗般的节奏：有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。预设2在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。老师：你能谈谈你的感受吗？（人离天空很近）你从哪些词看出来的？同学们想一想，声音真的碰到蓝天吗？伸手真的能摸到蓝天吗? （不能）老师：是啊，这只是作者的一种感觉。你们看（多媒体图片）天空多蓝啊，好象眼前的一切都被这蓝色包围着，浸润着，显得蓝天离我们那么近。谁能吧这种感觉读出来？（指名读）评语1：你说话的声音碰到蓝天了吗？手摸到蓝天了吗？ 再试试。评语2：“碰到、摸到”这两个词读得多好呀。谁再来读读这一句。评语3：你读的真美，好像蓝天就在老师的头顶了（全班读）预设3师：你还从哪些句子中体会到拉萨天空的奇妙之处？（出示）有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。师：你从这句话中体会到什么？假设1：学生回答：我读懂了拉萨的天空很蓝，师：你从哪里看出来的？真会读书，你们看，（多媒体图片）这水蓝的都怎么样啊都可以洗脸了，我们平时都是用什么来洗脸的啊？什么样的水？师：谁来做一做“掬”的动作？生1：（做“掬”的动作）师：注意蓝天在上呢，谁再来做？生2：（做“掬”的动作）师：对了，蓝天在上，从上往下用双手捧，这就是“掬”。假设2：学生无法表达清楚，就以图片辅助小朋友，你们看，（多媒体图片）仰望天空，一片湛蓝，你有什么感觉呀？c是呀，但那不是湖，而是像湖一样清亮的蓝天，你们说，这感觉是不是很奇妙啊，难怪人们要说这话这是“太妙了”！谁能把这么奇妙的感觉告诉大家？谁来和他比一比！（指名读，齐读）指导背诵：这么精彩的语句如果能记在脑海中会更好，请小朋友试着背背看，老师给你们一点提示。预设4：一年四季中，不管是隆冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。1、这句话让你体会到了什么？我体会到拉萨的天空总是蓝晶晶的。尹老师听见你强调了“总是”一词，说说你是怎么理解的？2、你能告诉我，在你头脑中，蓝晶晶的天空是什么样的吗？（像蓝宝石一样）想不想看一看？指导读词：蓝晶晶（出示有蓝天映衬的布达拉宫的图）3、相机介绍：这就是布达拉宫，坐落在红山上，它依着山的地形而建，这就是课文用了一个词来形容“依山而建”（读词） 4、看看，在蓝晶晶的天空的衬托下，布达拉宫多有气魄啊！我们一起来把这一自然段读一读吧。5、出示蓝天映衬下的雪山、草地、湖泊图，想像说话：有了这蓝天， 显得更加 。第五自然段。师：同学们，这样湛蓝、透亮的拉萨的天空，作者对它有千言万语，在这里都汇成了一句话：“在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。” 课件出示第五自然段生：齐读第五自然段。师：谁发现了，这里有一个什么句？（比喻句。）把什么比作什么？（湛蓝的天比作圣地的窗帘。）师：那谁知道，圣地是什么意思啊？拉萨每年都会有成千上万的人来朝拜祈福，是一个神圣的地方。小朋友们都知道窗帘是用来装饰美化房间的，把这湛蓝的天空比作窗帘那它是多么美丽啊！让我们再一起深情地赞一赞这圣地的窗帘吧！四、 总结拓展，深化感情1、拉萨的天空，美的让人神往，湛蓝、透亮、纯净、明洁的天空是一幅画，也是一首诗： 拉萨的天空 湛蓝、透亮， 是清水洗过的蓝宝石。 纯洁、明净， 掬一捧就能洗脸， 映着草地、湖水， 这是圣地的窗帘！2、看图背诵课文。五、作业设计：1、