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文档简介

教学设计 课题：Unit 2 Last weekend 课型：新授课第一课时。 教学目的：1)听、说、读、写动词的过去式形式。 cleaned stayed washed did read 2)能够使用句型，What did you do last weekend?及Did you do？来询问他人在过去一段时间所做的事情，并作答。 教学重点：能够听、说、读、写动词的过去行式并会在交际情景中运用。（初步认识一般过去时态）。 难点：能学会用主要句型询问他人在过去时间里做了什么事和用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情。 学情分析：由于农村学生六年级才开始学习英语，基础较差。在经过上学期的学习后，只有一部分学生具有一定的听、说、读、写能力。还有部分学生有畏难情绪。教学中要注意把复习旧知识与学习新知识相结合。建立学生的学习信心。以达到较好的教学效果。 课前准备：教学音频、PPT。 教学过程： 1、课前2分钟，用英语与学生交流询问日期、天气和关系学习等方面的问题。 2、由提问What do you do on the weekend？并入新课。 3、用What did you do yesterday / after school?和Did you do your homework?等问句教学单词、短语，并学习动词的过去式。学生跟随老师学会发音，学会朗读并试记拼写。 4、自主学习和合作探究学习本单元的Lets learn和Lets talk。学生分角色朗读。教师带读并讲解一般过去时用法、结构及读音。 5、展示交流，老师带读句子：What did you do? / Imy room and my clothes on saturday. 讲解Lets talk 中：How was your weekend？是用来询问周末过的怎样。回答应该是It was good. 迈克周末做了那么多事，爷爷夸他是个好孩子。You are a good boy. 6、课堂小结：本节课学习了动词的一般过去式用法，初步掌握了动词一般过去式构成及读音，能简单询问他人在过去的时间里发生的动作和存在的状态，并用英语表达自己在过去时间里发生的事。 教学反思：在教学过程的最初阶段，我做了细致的准备工作。从教材分析到教具配合，从习题设计到当堂练习，以及学生的课堂反映都比预料的结果要好。教学中，我从基础出发。耐心详细讲解。着重在于培养学生对英语学习的兴趣。“寓教于乐”。 本节课我竭力为学生提供真实或逼真的语言交际情景。把整个教学过程设计成近乎实际的交际活动。让学生发挥主动性、创造性。学以致用。学生在活动中通过思考、交流、合作等
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