陈太丘与有期教案.doc

2016 2017 学年 第一 学期杭后顺利实验学校电子教案模板 年级： 七年级 学科： 语文 主备人： 杨娜 授课人： 授课时间： 课题世说新语陈太丘与友期课型新授课时1教学目标知识与技能积累常见的文言词语，能结合注释疏通文意，理解课文的基本内容，并争取能背诵。过程与方法通过自主、合作、探究的方式理解文章大意，评价人物行为情感、态度与价值观认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值。重点 阅读浅易文言文，积累常见的文言词语能借助注释理解基本内容。诵读背诵课文，以写名言的形式加深学生对“守信”的感悟难点文中哪些地方能够体现陈元方的“方正”教法1. 诵读法.学生初步接触文言文,在充分诵读的基础上,读顺句子,读懂文意。 2.讨论法与点拨法相结合。 3.激趣法，调动学生积极性。 学法当堂记忆重点词；合作探究理解文意；讨论主题教具多媒体课件教学过程教学流程教学内容二备与备注一、导入激趣在正式上课之前，老师给大家讲一个小故事。相传古代有一个叫尾生的人与女子约定在桥梁之下，他久候女子不到，河水暴涨，尾生竟然抱桥柱而死。典出庄子盗跖。后用以比喻坚守信约。今天我们一起来学习一篇关于诚信的文言小故事陈太丘与友期这篇古文，让我们徜徉在古文的天地之间，共享学习古文的乐趣。（板书题目和世说新语） 学习文言文老师推荐五字法：读、译、背、悟、写。下面老师就和大家一起按这五字法进行学习。 二、文学常识检查世说新语的文学常识，指出陈太丘与友期选自“方正”一门。 三、初读课文 1、听读注意：听准字音、听清停顿、听出语气2、 自读：提出要求：(1)读准字音。(2)、尽量读出人物对话的语气，注意语调。(3)处理好语句停顿，读出节奏学生自读课文一遍，给同桌读一遍（同桌认真听字音是否正确），叫学生读，在读的过程中同学评议朗读情况（优缺点，你认为怎么才能将文章读准读好通过评议，进一步让学生明白朗读应该注意的问题：读准字音、读出节奏、读出语气、读出重音。 提醒字音：不通“否”是通假字。3.分角色朗读训练三名同学一组，一人读旁白，一人读元方，一人读友人。 四、小组交流 疏通文意五品悟探究 总结全文过渡：要想读得更好，还要明白课文内容。可能大家在预习的过程中，有一些字词句的翻译还不太明白，今天我们在课堂上解决 1.板书重点字词，对照注释，解决不会的，当堂记忆。2.对照注释疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，如重点词语： “乃”“至”“期”“行”等。把不理解的词句让学生提出来，先在小组中解决，小组解决不了的，提出，全班一起讨论解决。开火车形式再来翻译。讲述展示翻译文言文六字法。 翻译文言文的六字法： 留：文中的人名、地名、年代、物品名称要保留。 换：用现代汉语替换古义词。 调：调整句子顺序，使句子更符合现代汉语的说法。 补：补出省略的词语。 删：删去没有实在意义的词。 加：为了使句子更通顺，加上些词句，更符合现代汉语的意思。 3.融会贯通辨字词：与友期行不期而遇 （约定）太丘舍去舍近求远 （放弃）太丘舍去去世 （离开）入门不顾瞻前顾后 （回头看）尊君、家君、君的辨析。明确：谦辞君，尊君，令尊，令堂，令郎敬辞家君，家父，家母，犬子，小女4、再次朗读。读出语气，重音，节奏。可以在小组内分角色朗读，也可以按组来读。别的同学读的时候，自己可以想象课文中的情境，为背诵作准备。 5、复述：抓住主要人物、事件的起因经过结果（理清故事过程，为背诵作准备。） 品悟探究1、 陈太丘与有期出自方正篇，方正，指人的行为、品行正直，合乎道义。文中哪些地方能够体现陈元方的“方正”2、 “元方入门不顾”是否无礼？不求意见一致，只要能说明理由。3、开动脑筋：有没有更好的化解矛盾的方法呢？假设你是陈太丘你会怎么做呢？课堂总结课文告诉我们：我们在人际交往中要诚实守信、尊重他人。我们要学会宽容，得饶人处且饶人。.学生自由背诵课文。 看关键字背诵期行 日中 至 去 乃 尊君 不 相委 家君 引 顾板书设计 一字来概括：信、礼、恕作业设计必做作业抄写文章并写重点字词，翻译重点句子选做作业1.课外阅读世说新语，收集你感兴趣的小故事23个。2.收集关于诚信的名言警句并抄写到你的摘抄本上。课件展示：有关诚信的名言。 言不信者，行不果 墨子 民无信不立。 孔子