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文档简介

八年级数学（下）导学设计 姓名 16.3二次根式的加减第1课时二次根式的加减二度设计教学目标：理解并掌握二次根式加减的方法，并能用二次根式加减法法则进行二次根式的加减运算重点难点：重点理解并掌握二次根式加减计算的方法难点二次根式的化简、合并被开方数相同的最简二次根式教学设计：一、复习导入(学生活动)1计算：(1)x2x；(2)3a2a4a；(3)2x23x25x2；(4)2a24a23a.2教师点评：上面的运算实际上就是以前所学习的合并同类项，合并同类项就是字母连同指数不变，系数相加减二、新课教授(学生活动)1类比计算，说明理由(1)2；(2)324；(3)3；(4)23.2教师点评：(1)2(12)3；(2)324(324)510；(3)虽然表面上与的被开方数不同，不能当作被开方数相同，但可化为2，332(32)5；(4)同样可化为2，23232(232).所以在用二次根式进行加减运算时，如果被开方数相同则可以进行合并，因此可将二次根式先化为最简二次根式，比较被开方数是否相同因此可得：二次根式加减时，可以先将二次根式化成最简二次根式，再将被开方数相同的二次根式进行合并【例1】教材第13页例1【例2】教材第13页例2三、巩固练习教材第13页练习第1，2题【答案】第1题：(1)不正确，两边不相等；(2)不正确，两边不相等；(3)正确第2题：(1)4；(2)3；(3)103；(4)3.四、课堂小结本节课应掌握进行二次根式加减运算时，先把不是最简二次根式的化成最简二次根式，再把相同被开方数的最简二次根式进行合并教学反思：1创设情境，给出实例由学生主动参与，经过思考、讨论、分析的过程，老师加以启发和引导，类比得出二次根式的加减运算法则2两个例题，旨在帮助学生理解并掌握二次根式的加减运算法则尤其是例2，要
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