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文档简介

沙雅县英瓦格九年一贯制学校电子备课教案 主备人：阿依古丽艾则孜 执教人：课题163二次根式的加减授课时间课型新课新课第一课时教学工具班班通，课件，*备课组成员阿依古丽艾则孜，热依汗古丽买买提，古来塞姆阿木提备课组长签名教学内容教材书12,13页学习目标知识与技能理解并掌握二次根式加减的方法，并能用二次根式加减法法则进行二次根式的加减运算 过程与方法通过整式的运算与二次根式的加减法运算，培养学生的运算能力。情感态度与价值观通过二次根式加减法的探究，激发学生的兴趣，让学生充分参与到数学学习的过程中来，使他们体验到学习的乐趣。重点理解并掌握二次根式加减计算的方法难点二次根式的化简、合并被开方数相同的最简二次根式教学准备 班班通设备。课件、教科书材料，教法 讲解，总结，归纳法。学法 探究，动手操作法。教学过程教学过程一、引入新课教学过程个性化修改一、复习导入(学生活动)1计算：(1)x2x；(2)3a2a4a；(3)2x23x25x2；(4)2a24a23a.2教师点评：上面的运算实际上就是以前所学习的合并同类项，合并同类项就是字母连同指数不变，系数相加减二、思考探究，获取新知二、新课教授(学生活动)1类比计算，说明理由(1)2；(2)324；(3)3；(4)23.2教师点评： (1) 2(12)3； (2) 324(324)510；（3）虽然表面上与的被开方数不同，不能当作被开 方数相同， 但可化为2， 332(32) 5； 同样可化为2，23232(232).所以在用二次根式进行加减运算时，如果被开方数相同则可以进行合并，因此可将二次根式先化为最简二次根式，比较被开方数是否相同因此可得：二次根式加减时，可以先将二次根式化成最简二次根式，再将被开方数相同的二次根式进行合并【例1】教材第13页例1【例2】教材第13页例2巩固练习四、巩固练习教材第13页练习第1，2题【答案】第1题：(1)不正确，两边不相等；(2)不正确，两边不相等；(3)正确第2题：(1)4；(2)3；(3)103；(4)3.教学过程四、课堂总结 本节课应掌握进行二次根式加减运算时，先把不是最简二次根式的化成最简二次根式，再把相同被开方数的最简二次根式进行合并板书设计161 二次根式的加减一，情境导入，1计算： (1)x2x； (2)3a2a4a； (3)2x23x25x2； (4)2a24a23a.二思考探究，获取新知 二次根式加减时，可以先将二次根式化成最简二次根式，再将被开方数相同的二次根式进行合并 三，巩固练习， (1)4； (2)3
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