蓝蓝的威尼斯教学设计.doc

课 题 蓝蓝的威尼斯 教材分析蓝蓝的威尼斯是一篇游记，作者以自己的漫游路线为径，以自然景观和人文景观为纬，抓住特点，有详有略地描写景物。作者从透过飞机舷窗眺望威尼斯写起，写到在威尼斯实地观赏：流连亚得里亚海滨，泛舟大运河，参观圣马可广场，欣赏叹息桥。作者移步换景，有重点地介绍了一个个经典景观，生动形象地展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，揭示了蓝蓝的威尼斯美的神韵：美丽、和谐、幸福。编者将其安排在八年级（上册）语文教材第四单元，江山多娇单元，单元主题是领略那一山一林、一潭一溪、一寺一城秀丽景色，学习优美隽永的语言，感受作者真切情感。本课在学习前四篇课文的基础上，领略祖国“江山多娇”之后，进一步引导学生立足祖国，放眼世界，感知世界“江山多娇”。因为学生已学完多篇写景抒情美文，这篇课文可以放手让学生去学习、体会、品味、感悟，进一步欣赏散文优美隽永的语言，进一步了解移步换景，融情于景的写景方法，进一步树立爱我中华，爱我世界的情操。学情分析教学目标八年级的学生主要还处在形象性思维阶段，借助图片，结合文中描写，学生较易领会威尼斯迷人的风光，但对隐藏在描写中的人文精神、文化内涵学生则不易解读，所以教师应引领学生，运用学过的知识对这篇文章的语言进行细细品味，真正走进文本，领会威尼斯美的神韵。1、了解威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，感受威尼斯的美。2、欣赏文章优美的语言和贴切生动的比喻。3、通过探究威尼斯蓝蓝的韵味，学会感受景物的内在特征。重点与难点1、欣赏文章优美的语言和贴切生动的比喻。2、通过探究威尼斯蓝蓝的韵味，学会感受景物的内在特征。教学方法探究法、讨论法、品读法教学准备 1、通读课文，结合课文注释积累本文中的生字词和优美语句2、查阅威尼斯的有关资料，了解威尼斯。教学过程教学 环节教师活动学生活动媒体运用与设计意图一、直接导入新课点击白板：出示课题1、说说威尼斯给你的印象2、用一个词形容一下威尼斯点击白板：出示课题二、整体感知要求学生自读课文，用自己的话说说作者为什么说威尼斯是“蓝蓝”的呢？学生自读课文，用自己的话说说作者为什么说威尼斯是“蓝蓝”的点击白板，出示要求三、品读课文1、请同学们快速浏览课文，找出描写水都之美的句子，读一读，并加以赏析。2、速读课文，找出文中能体现威尼斯宁静、和谐这一特征的句子，并加以赏析。1、同学们快速浏览课文，找出描写水都之美的句子，读一读，并加以赏析。2、小组内交流3、速读课文，找出文中能体现威尼斯宁静、和谐这一特征的句子，并加以赏析。4、小组内交流全班交流展示：根据学生的回答，拖动相关句子，和学生共同赏析，并点击句子，出现相应画面，感悟威尼斯的水都之美和人文之美四、探究“蓝蓝”现在我们再回到题目，作者为什么说威尼斯是“蓝蓝”的呢？结合完成课后探究练习2。1、 学生思考、回答2、 齐读题目点击蓝蓝下方的空白处，显示原因。五、总结写法请学生小组讨论：学了本文，你认为一篇介绍城市风光的游记可以写哪些方面的内容呢？怎样介绍呢？学生小组合作讨论点击白板，出示要求并结合学生的回答，在白板上完成板书六、课后作业当导游：请你以导游的身份，向大家介绍一下威尼斯的自