二、培养音乐的耳朵.doc

第一单元 音乐与欣赏第二课 培养音乐的耳朵 说课稿尊敬的评委老师，大家好:我叫杨易文，今天要说课的题目培养音乐的耳朵。下面我将从八个方面进行我的说课：一教材分析本课培养音乐的耳朵是湖南文艺出版社高中音乐鉴赏第一单元音乐的欣赏的第二课，主要内容包括欣赏交响组曲山林的呼唤、夜、1812年序曲。本节课的内容对于整个高中阶段音乐欣赏的学习起到一个引领作用。二、学情分析高中阶段的学生，有了很好的感性认识与理性认识，并且在中学阶段掌握了音乐技能的学习，他们还缺少音乐理论知识的深化和学习， 由于本节课的内容与学生实际生活相差较远，需要教师进一步激起学生欣赏音乐的兴趣。三教学目标基于以上对教材和学生情况的分析，我确定了以下教学目标：1.知识目标：能认真感受山林的呼唤和夜的音乐意境带来的美感并能区分双簧管和长笛的音色；掌握奏鸣曲式。2能力目标：了解1812年序曲的创作背景,体验作品表达的不同意境。3情感目标：拓宽学生的视野，增进他们音乐文化的兴致. 四、教学重难点根据课程标准和本节课的实际内容及对学生的发展要求，确定本节课重难点如下：重点：双簧管和长笛的介绍；奏鸣曲式的讲解难点：1812年序曲创作背景的掌握以及史诗性音乐作品的理解。五、教学方法和学习方法教法：根据教材和学生年龄的特点，应用多媒体手段创设生动的情境，使学生在轻松愉快的氛围中学习，注重音乐的情感体验，引导学生整体把握音乐形式和情感内涵，主要运用谈话法、对比法、引导法等。学法：学生是学习的主体，要注重学生学习兴趣的培养，我将采用合作、讨论、练习等学法组织课堂教学，这样既发挥学生的学习主体性同时也体现出教师的指导作用六、教学过程1.由于上节课介绍了交响乐的概念，简单复习什么叫交响乐后提问大家喜欢交响乐吗？（这样的设计是既复习了上节课的知识又激起学生欣赏交响乐的兴趣）2.新课讲授：（1）首先多媒体介绍作曲家马思聪展示图片，由作者引出交响乐组曲山林之歌，接着播放山林的呼唤让学生边听边思考该曲的结构，欣赏完毕老师讲解山林的呼唤的结构，并介绍第一部分山歌风主题和山歌风主题的再现分别用的两种乐器双簧管、长笛，并且在多媒体中展现出双簧管与长笛的图片，并且分别播放由这两种乐器演奏的同一首歌曲小星星，创设轻松的环境，让学生体会音色的不同。这里主要运用讲授法和对比法，从耳熟能详的乐曲更能加深学生对两种乐器的记忆以及音色对比。接下来做延伸欣赏，欣赏山林之歌的第五乐章夜。让学生讨论山林之歌带来的意境。运用讨论法，以小组为单位，让每个学生都说说自己的感受，鼓励学生大胆说出自己的想法。这样做是为了提高学生的语言归纳、总结与表达能力（2）.结合历史知识介绍俄法战争，多媒体上展示俄法战争的图片这样设计安排通过历史事件的引入更能加深学生对乐曲的理解。接下来介绍柴可夫斯基以及引出1812年序曲。随后按照奏鸣曲式结构介绍分段进行聆听1812年序曲，教师在每段开头和结尾处进行欣赏讲解。这样的设计可以帮助学生的情感层层递进，欣赏完毕让学生谈谈该曲表达的情感，教师总结讲解奏鸣曲式，最后再次播放1812年序曲全曲，感受史诗性音乐作品意境。（3）.结合山林的呼唤和1812年序曲的欣赏方法，教师带领学生总结欣赏音乐作品的方法，这一部分对于日后学生的欣赏学习有很大的引导帮助。七作业布置课下再次努力尝试用“耳”和“心”静静聆听1812年序曲。八板书设计做到突出重点、安排得当，乐曲欣赏和图片展示大部分都出现在多媒体上 培养音乐的耳朵1.山林的呼唤作者简介：马思聪作品结构 ：A B A1双