语文人教版九年级上册《沁园春·雪》.doc

初三级语文科第 周星期 课时导学案主备人：冯德志 审核人： 课型：讲读课学习人姓名： 班级：课题：沁园春雪（第一课时）【学习目标】1、正确朗读，读出感情并能流畅背诵正确默写。2、了解诗歌形象之美，音乐之美及语言凝炼而富有表现力的文体特点。3、感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，以及他的伟大抱负和坚定信心。【学习重难点】1、正确朗读，读出感情并能流畅背诵正确默写，并了解诗歌形象之美。2、感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，以及他的伟大抱负和坚定信心。【学法指导】 学习本文应在熟读和背诵的过程中，细致地感知词中的形象，深入地感受词中的意境，深切地体会诗人的思想感情。【学习过程】 一、预习导学1、给加点的字注音：沁园春（ ） 莽莽（ ） 红装素裹（ ） 风骚 （ ）分外（ ） 妖娆（ ） 竞折腰（ ） 稍逊（ ） 成吉思汗（ ） 2、解词：折腰 红装素裹 风骚 3、题解：词兴起于唐，盛于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。宋词有豪放派和婉约派。豪放派气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，如苏轼和辛弃疾。婉约派语言清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，如柳永、李清照。沁园春.雪的体裁是_，其中“沁园春”叫_ ，题目是_ _。4、写作背景：1936年2月，毛泽东同志率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，准备渡河东征，开赴抗日前线。为了视察地形，毛泽东同志登上海拔千米白雪覆盖的塬上，当“千里冰封”的大好河山展现在他眼前时，不禁感慨万千，诗兴大发，写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首沁园春雪抄给他，随后新民晚报公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。二、整体感知1、 反复诵读课文，整体感知课文内容，说说这首词的上下两阕各写了什么内容？2、上下两阕各以什么表达方式为主？三、精读品析上阕1、词的上阕哪些句子总写北方雪景？这些词句创造了一个怎样的意境？抒发了词人怎样的情怀？2、作者对雪景的描述，由哪个词领起？它统领了哪些句子？3、“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？4、“顿”字可否删去？为什么？5、上阕末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出了怎样的意境？ 四、背诵这首词课后反思：初三级语文科第 周星期 课时导学案主备人：冯德志 审核人： 课型：讲读课学习人姓名： 班级：课题：沁园春雪（第二课时）【学习目标】1、了解诗歌形象之美，音乐之美及语言凝炼而富有表现力的文体特点。2、感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，以及他的伟大抱负和坚定信心。【学习重难点】1、了解诗歌形象之美，音乐之美及语言凝炼而富有表现力的文体特点。2、感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，以及他的伟大抱负和坚定信心。【学习过程】 一、检查背诵二、探究赏析下阕1、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用？2、对于杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词进行分析品味。3、怎样理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝？”请简要说明。三、讨论合作：这首词是怎样把写景抒情和议论相结合的？四、拓展延伸：1沁园春.雪的体裁是_，其中“沁园春”叫_，“雪”是_。上下阕的过渡句是_ 。全词的主旨句是_ _ _。上阕中具体写景时，运用比喻、对偶化静为动的句子是_ 。2、欣逢母校百年校庆，一位海外归来的老学者回顾了母校百年沧桑之后，又对满堂青年学子深情地说“ ， ”。（用沁园春 雪中名句填写）3、阅读词的下阕，思考回答下列问题。（1）诗句“稍逊风骚”中“风骚”原指_ _，句中指_ 。（2）“数风流人物，还看今朝”中“风流人物”指_ ，全句表达的感情是 4、比较阅读减字木兰花广昌路上 漫天皆白，雪里行军情更迫。头上高山，风卷红旗过大关。 此行何去？赣江风雪弥漫处。命令昨颁，十万工农下吉安。 1930年2月（1）这首词的词牌名是_ ，题目是_ 。（2）这首词与沁园春雪都描写了雪景，都有_的气势，_的风格。（3）从表达方式上看，这首词上阕_，下阕_，而沁园春雪上阕写景下阕议论。这首词写的是_景，沁园春雪写的是北国雪景，壮阔而美好，并有诗人的想象，在气势上比减字木兰花广昌路上略胜一筹。（4）这首词描写_的一个场景，表现_ 一往无前的战斗气概。沁园春雪是借景抒怀之作，赞美_ ，抒发诗人作为革命领袖的_ 。5、毛泽东诗词欣赏沁园春 长沙一九二五年 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸(g)争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅(chng)寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘（zhng rng）岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒(qi)。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏（）飞舟？【提示】 上阕：通过湘江秋景的描写，展现出当时蓬勃发展的革命形势，提出了“谁主沉浮”的问题。下阕：通过对往昔斗争生活的回忆，回答了“谁主沉浮”的问题。号召人们发扬勇敢无畏的精神，坚定无产阶级立场，为了民族的解放，担当起“主”中国革命“沉浮”的历史责任。课后反思：1查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。分（fn）外妖娆（ro ）成吉思汗（ hn） 数（sh）风流人物 今朝（zho ）风骚（so ） 竞折腰（zh ）/折本（ sh）2解释下列词语。惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。风流人物：称得上能建功立业的人物。折腰：鞠躬、倾倒。这里有称颂、赞美的意思。风骚：指的是文学才华（原指诗经里的国风和楚辞里的离骚）红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的景象。词的上阙主要描写了一个意境开阔、气魄宏大的冰雪世界。表达作者对祖国山河的无比热爱和赞美之情。用了借景抒情，情景相融的手法。下阙：作者通过评论历代英雄，赞颂今朝人物，抒发了豪情壮志。寓情于议。过渡句，承上启下。这首词，作者上阙写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阙抒情议论，气雄万古，风流豪壮。抒发了作者的豪情壮志以及坚信心胜的信心。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体，意境壮美雄浑、气势磅礴，感情奔放，胸怀豪迈。颇能代表毛泽东诗词的豪放风格，是中国词坛咏雪抒怀的杰作。惜”“略输”“稍逊”等词精当而富有深意。既对这些历史人物的成就肯定，又委婉批评其不足，极有分寸。“只识弯弓射大雕”一句略含讽意，传神地表现出成吉思汗只恃武功而不知文治