天上的街市 (2).doc

惠萍初中“15/20/10”集体备课导学案第 六 章（课）第 二十二 节 天上的街市 第 课时 总第 个教案 主备人： 袁健 审核人： 教学三维目标知识与技能1、有感情朗读诗歌，体味诗歌的音乐美、品味诗歌的图画美、感受诗歌的情美。2、理解诗歌中的联想和想象，体会诗人赋予“天上的街市”美丽、自由、甜美却又渺远、可望不可即的特征，表达诗人逃避黑暗现实和向往自由、美好生活的思绪。过程与方法以诵读法为主。引导学生在反复诵读中调动联想和想像，不断加深对诗歌意境和作者感情的理解，进而培养学生读诗的兴趣。情感态度价值观理解诗人运用想像改造牛郎织女故事的用意，学习这种创新精神。教学重点有感情地朗读诗歌，品析诗歌，体会诗人的思绪教学难点联想和想像教具学具教 学 设 计预习作业1、给下列词语中的加点字注音。缥渺（ ）（ ）灯笼（ ）甚（ ）2、给下列各组形似字注音并组词。缥（ ） 陈（ ） 隔（ ） 笼（ ） 漂（ ） 阵（ ） 融（ ） 茏（ ） 3、文学常识填空。郭沫若，原名 ，四川乐山人。中国现代著名的 、 、 、 。代表作有诗集 ，话剧 等。4、解释下列词语。（1）缥渺： （2）陈列： （3）定然： （4）珍奇： （5）不甚： 5、朗读诗歌，用“/”标出朗读节奏。我想那缥渺的空中，定然有美丽的街市。那隔着河的牛郎织女，定能够/骑着牛儿来往。教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为“15分钟温故、自学、群学”环节一 检查预习作业二 课前交流：教师在黑板上画圆，谁能来帮我？推荐一个人吧。学生上来帮忙画得真好！有些东西虽然看上去很简单，却最能体现功底。告诉我，你画的是什么？.那你看到的是什么？学生的答案是多样的三 设置谈话主题吸引学生1.刚刚同学们丰富的幻想将我们带入了一个奇妙的世界，孩子的世界果然是多姿多彩的。知道我想考你们什么吗？想像力只是想像吗？刚才你从这个图形想到了（ ），是为什么？有相似之处。这个思维过程被称之为联想现在能够区分联想和想像吗？想像是要加工出新事物。2.说到联想和想像，我们语文书上有一首诗就充分地体现了这个特征。有人知道吗？出示：天上的街市 郭沫若3.接触过这位诗人吗？“20分钟 展示交流质疑、训练点拨提高”环节一 初读课文，进入情境诗歌朗读要求：A、教读-体味诗的音乐美（1）诗要把握节奏，注意读好诗中的停顿。（2）要把重音读出来，还要把韵脚读好。节奏、重音、韵脚。（学生自由读，教师指导读）B、讨论-品析诗的图画美天上的街市的画面是很美的，几乎每一句诗都是一幅美丽的画面。 画面。（学生就诗的内容说一句话,描述画面。）C、品味-感受诗的情感美诗的情感，显露于诗的字里行间，表现出微波荡漾的感情，低吟浅唱的韵味。 该用怎样的情感朗读这首诗歌?（学生分析回答）。二 再读课文，建立意境播放视频，要求听准字音，听清节奏诗歌给你的初步印象是什么？优美、想像丰富（如果出现在这里就区分联想和想像）三读课文，形成意向1 谁愿意带着自己的感受读给我们听一听？其他同学评价，你愿意试试吗？读得好，那就聘请你做朗读指导老师，大家一起读，你来点评提出意见或肯定2（1）诗人从夜色中眺望远远的街灯，他联想到了什么？为什么会产生这样的联想？明确：由人间远远近近星星点点的万家灯火联想到天上璀璨的明星，联想到它们好像是无数的明星洒落到了人间，而遥望星空，那缀满天际的明星又多么像是人间地上的街灯！在作者的视野中，地上有星一样的灯，天上有灯一样的星，它们都在黑夜里远远近近的闪着无数的光亮，自然由此产生了联想。由近及远，再由远及近，形成一种循环复沓的诗美。（板书：街灯明星联想）（2）什么是联想？联想：就是由一事物想到另一事物的心理过程。联想的双方要有类似的地方，有一定的联系，才能由此及彼，联想开去。（3）由这天上的街灯，诗人发挥了他大胆的想象力，他奇思妙想想到了什么？明确：美丽的街市、珍奇的物品、牛郎织女（板书：街市物品人想象）（4）什么是想象？想象：就是在头脑中对已知的事物形象进行加工，创造出新的事物形象的过程。（5）天上的人们过着怎样的生活？明确：街市繁华富贵、牛郎织女自由来往、闲游，人们的生活是自由、美满、幸福、光明的。（6）传说中牛郎织女的爱情生活是悲惨的，而诗人却想象他们过着自由、美满、幸福的光明生活，为什么要作这样的改造?明确：诗人这样写是要表达自己的理想，抒发自己的感情，表达自己对黑暗势力压迫的不满，对自由美满幸福生活的向往和追求。（板书：追求自由、美满、幸福、光明）朗读交流展示朗读点评“10分钟当堂检测、反馈、矫正”环节当堂检测题：基础题1读下边的词语，并在后边括号里写上正确的拼音。（1）缥缈（ ）（2）珍奇（ ）（3）闲游（ ）（4）灯笼（ ）2结合语境，解释下列句中加粗的词。（1）街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。陈列：（2）我想他们此刻，定然在天街闲游。闲游：3选词填空。（1）1921年，五四运动高潮已过，中国正处于北洋军阀混战时期。此时诗人郭沫若所面对的是一个“冷酷如_！黑暗如_！腥秽如_”的半殖民地、半封建社会的黑暗现实。A漆 铁 血 B铁 漆 血 C血 铁 漆（2）面对黑暗的现实，诗人感到极大的_，他在五四高潮时期对祖国的_陡然归于_，诗人一度的兴奋陷入了苦闷伤感，但他并没有悲观失望，依然不倦地探索和追求。A愤慨、希望、破产 B愤怒、憧憬、破灭C恼怒、向往、幻灭4“远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。”诗人写街灯用了“明”和“点”；写明星用了“闪”和“现”。如果互换一下，写街灯用“闪”和“现”，写明星用“明”和“点”，行不行？为什么？5“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。”“朵”本来是“花”的量词，这里用在“流星”上，你能说出诗人这样用词的妙处吗？6默写（1）我想那缥缈的空中、_。_，_。（2）我想他们此刻，_。_，_。7文学常识填空。天上的街市作者_，我国_代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家，他在文学方面著作很多，有诗集_，话剧_等。天上的街市写于_年，收在他的第二部诗集_中。综合题诗人是如何描绘天街美好的生活图景的？诗中寄托了作者怎样的思想感情？参考答案基础题1（1）pio mio（2）zhn q（3）xin yu（4）dng long2（1）把东西摆出来供人看。（2）闲暇时到外面随便走走。3（1）B（2）B4不行。因为街灯是人使它亮的，所以用“点”；而星星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐渐看清，所以用“现”。街灯亮后不再有明显变化，所以用“明”，而星星却是不停地闪烁，所以用“闪”。5诗人将“花”的量词“朵”用在流星上，表现