亿以上数的写法.doc

年级四年级科目数学时间备课组数学组四、练习五、课堂总结 谈一谈这节课你的收获。课题亿以上数的写法课型新授执笔人陈金朋参加人四年级全体数学教师教学目标1、 使学生通过练习归纳总结出亿以上数的写法2、 体验大数在实际生活中的广泛应用。重点亿以上数的写法难点归纳总结教具PPT教学过程一、 谈话引入课题板书：亿以上数的写法 二、 复习准备1 怎样写亿以内的数呢？2 写出下列各数。五百零三万四千七百 写作： 三十万零五百 写作：三、 归纳总结写出下面个数 八百亿七千六百万九千三百 写作：一千零三亿零九百三十万零五百 写作：（1） 独立练习，共同交流，总结出亿以上数的写法作业练习册作业板书亿以上数的写法教学反思 本节课主要是让学生通过练习归纳总结出亿以上数的写法，由于之前学习过的亿以内数的写法，然后让学生思考探究亿以上数的写法，学生有自己的写法，放手让学生来写数，并集体总结出方法，再来做巩固练习题。学生课堂上积极性高，学习效果好。年级四年级科目数学时间备课组数学组958000000元 10亿元（进位）198950000000元1990亿元（进位）4. 小练笔。5.小结方法：看千万位四舍五入。三、总结：今天我们一起研究了改写和省略，对于今天的学习，你有什么想法？把你的体会写下来。课题省略和改写课型新授执笔人李干平参加人四年级全体数学教师教学目标1使学生掌握把整亿的数改写成以亿为单位的数。四舍五入省略“亿”后面的尾数求近似数的方法。理解改写与省略的相同与不同。2培养学生收集、整理信息的能力。3让学生感到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习乐趣。重点使学生掌握改写、省略的方法。难点能够把用“万”作单位的数的改写方法迁移到改写用“亿”作单位的数。教具课件教学过程一、改写1.复习亿以内数的改写方法2.老师念数，学生写数。对比学生的两种不同的写数方法，引导学生观察两种记录形式你有什么发现？（计数单位不同：个、亿）3. 为了读、写、算时更方便，我们常常会把这样的大数改写成以亿为单位的数。4.总结改写的方法：学生试着将收集的信息进行改写。（汇报反馈）根据改写的过程，你有什么体会？（怎样改写成以亿为单位的数？去掉万级、个级的8个0，换一个亿字。）还有什么问题？二、省略1.非整数亿的数怎么办呢？学生尝试自己完成ppt的两道练习。2小组合作（先把下面的数省略亿后面的尾数，改写成用亿作单位的数。再总结你们小组的方法。）3汇报，交流：1170000000 12亿 （五入）840000000 8亿（四舍）作业练习册练习题板书300000000=3亿127627000013亿208970000002090亿教学反思 本节课主要是使学生掌握把整亿的数改写成以亿为单位的数。四舍五入省略“亿”后面的尾数求近似数的方法。在学习过程中，由于学生已经具备了如何改写以“万”为单位的知识，让他们试着改写时，学生能够很快改好，并且在运用四舍五入法时学生们做得很好。本节课效果还可以。年级四年级科目数学时间备课组数学组各小组依据方案开展活动，并将获得的数据、推算过 程补充记录在记录表中。教师参与到学生活动中有针对性的指导、帮助。阶段三：获得结论学生根据对信息、数据的分析，结合具体情境描述出一亿的大小。阶段四：表达交流1各小组陈述整个活动过程。2活动小结。A进一步想象一亿有多大。B对小组的活动过程进行评价。课题一亿有多大课型新授执笔人李干平参加人四年级全体数学教师教学目标1通过收集信息、操作实验、讨论交流等活动，使学生在具体情境中体验一亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活的密切联系。2初步获得解决问题的一些策略和方法，发展学生解决问题的能力。3获得成功的体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。重点让学生亲自动手实践操作，从而能主动总结研究方法。难点形成1亿有多大的空间观念教具纸张、书、大米、黄豆等课件教学过程包括四个阶段：设计方案动手实际获得结论表达交流阶段一：确立问题设计方案1明确活动目的、要求。以小组为单位，通过创设现实情境，结合具体素材描述。一亿的大小，从中体会一亿的大小。2确立研究的问题。例：一亿粒大米有多少？一亿个学生在一起占用多大面积？口算一亿道口算题需要多少时间？一亿个硬币摞在一起有多高？步行（汽车、飞机行驶）一亿米需要多少时间？几滴血中有一亿个红细胞？一亿滴水有多少？一亿双一次性筷子需要砍伐多少棵大树？3制定活动方案。（1）活动步骤。（2）活动准备和分工安排。并把活动步骤、活动准备和分工安排填写在活动记录表中。阶段二：动手实践作业书本上的练习题板书一亿有多大教学反思 由于学生对生活经验和知识基础不同，对1亿的猜想也是各种各样的。本节课通过让学生经历猜测、实验、推理和对照的过程，自主完成教研活动，从而充分感知1亿这个数有多大，并获得了成功的体验。学生积极性很高，并合作得很好。年级四年级科目数学时间备课组数学组五、省略“亿”“万”后面的尾数1整亿整万的数。如：470 0000470万 127 0000 0000127亿师：这样的数要怎样省略？生：整万的数要省略四个零，后面加一个万字，整亿的数要省略亿后面的八个零，加一个亿字。2求近似数如：1292 48001292万 2 7200 00003亿 35 0720 000035亿师：求近似数要怎么求？生：省略万后面的尾数要看千位上的数，然后省略后面的数，加一个万字。省略亿后面的尾数要看千万位上的数，然后省略后面的数，加一个亿字。在这里要重点强调整数和近似数是不同的，要注意符号。六、总结让学生自己总结，然后回去好好复习。课题第一单元总复习课型新授执笔人李干平参加人四年级全体数学教师教学目标1进一步复习亿以内数的数位顺序表。2进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，比较大小，省略亿、万后面的数。3结合练习素材使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。重点进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，省略亿、万后面的数。难点以练习的方式来巩固亿以内数的读法和写法。教具课件教学过程一、复习数位顺序表1让学生回忆一下亿以内数的数位，并指名同学背诵。2在黑板上挂数位顺序表，问：你们还记得如何分级吗？二、复习亿以内数的读法三、复习亿以内数的写法四、比较大小师：在比较大小的时候，我门应该怎么做？第一步？有几种情况？生：第一步分级。师：如果数位相同和不同怎么办？看题目：20 809020 0809生：数位相同时，要从最高位比较，如果最高位相同，就一步一步的往下比，直到比出大小为止。生肯定，如果学生回答不完整，可以请同学补充。如：19002万师：如果碰到这样的数时，应该怎么办？生：可以先把2万化成