认识厘米 (2).doc

课 时 教 案第 6 单元 第 2 课 课题 认识厘米 第 1 课时 总第 39 个教案教学目标:1、结合生活实际，使学生经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中，体会建立统一的长度单位的必要性；2、使学生通过观察、量、画与实践活动，初步建立1厘米的长度观念；3、会用计量工具测量较小物体的长度，同时培养学生估测意识；4、培养学生的观察、动手操作能力，使学生在实践中养成细心、认真的学习习惯。教学重难点:重点：建立1厘米的长度观念。难点：掌握用厘米量的方法，能正确估测较小物体的长度。课前准备：学生尺、边长1厘米的小正方形、纸条教学过程：一、情境导入1、（课件）一天，天线宝宝出来玩，突然从空中飘来一张课桌，天线宝宝围着课桌又唱又跳，这时从地下伸出了小喇叭：“你知道课桌有多长吗？”同学们，这张课桌和我们的课桌是一模一样，你能帮天线宝宝找到答案吗？学生四人一组，选用桌上的工具动手量课桌的长度。（工具有：文具盒、书本、铅笔、纸条、手）2、谁愿意大声告诉大家你量的课桌有多少。学生交流汇报：有4个文具盒长，有8个手掌长，有5枝铅笔长3、质疑：奇怪了，同样长的课桌可你们量出的结果怎么不一样呢？（因为用的工具不一样）如果我们要得到一个统一的结果，该怎么办呢？（用同样的工具量）经历用同种工具测量的过程。发现还是不够方便。有什么解决办法？二、思索探究（一）认识厘米1认尺子下面我们来认识尺，大家仔细观察学生尺，你发现尺上有什么？（学生观察、讨论、汇报）（1）对。有数，你们按顺序自由地读一读。（2）对。有一条条的线段，有长有短，长线段对着数字。这些线段在尺上叫刻度线。（3）对。有“厘米”或“cm”。cm就是厘米的英文表示，厘米是一种常用的长度单位，今天咱们就一块来找“厘米”。2、认识1厘米（1）你们看，尺子最左端的数是几？“0”是我们认识的老朋友，那你猜猜看，尺子上的“0”表示什么？对，“0”对着的这根长刻度线就表示起点。咱们给它取个名字叫“0”刻度。（2）谁知道尺上01的这段有多长？（生拿尺比划，估测）用手势演示一下1厘米的长度。（生观察、汇报）拿出准备好的的一个小方块，量一量每条边的长是几厘米？我们发现边长正好是1厘米。下面就请学生跟着我做：轻轻地捏着小方块，把小方块移开，注意手指不动。看到了吗？1厘米有多长？举起来互相看一看。都记住了吗？我们闭上眼睛，想一想1厘米到底有多长。尺上还有哪段也是1厘米长呢？（从刻度1-2、从刻度2-3）从这里，你发现了什么？（尺上每一大格都是1厘米）刚才，我们了解了1厘米是多长。下面，我们找一找、比一比，在我们身边或我们身上，哪些物体的长度大约是1厘米？（生分组讨论、汇报：小纸条的短边大约1厘米、图钉的长大约1厘米、食指的宽大约1厘米）（全体学生比一比，自己的哪个手指的宽最接近1厘米）3、认识几厘米（1）刚才我们认识了1厘米，那么2厘米、3厘米又是多长呢？生在尺上找（2）出示课件，你们看这一段是几厘米，你能在尺上找上6厘米长的一段吗？生指并汇报怎么指的？4、用厘米量（1）估几厘米举起铅笔，咱们先估计一下，它大约是几厘米长（2）量几厘米究竟是几厘米长呢？咱们用尺子验证一下。生尝试着用尺子进行测量，量好了互相说说自己是怎么量的。看看书上是怎么量的？（铅笔的左端对准0刻度，尺放平，看铅笔右端对着数字几，就是几厘米）一生上台演示，介绍量法，其他学生评价生在（ ）里填上数字，并练习量线段的长。（3）独立练习“想想做做”2，怎么解决这个问题？（4）量一量数学书的短边吧。学生测量后可能会说15厘米不到或14厘米多一些。那么它最接近几厘米呢？教师指出数学书的短边可以说大约长15厘米。独立练习“想想做做”3，强调“接近整厘米时通常可以用大约几厘米来表示。”三、交流共享1、游戏：天线宝宝看到大家量得这么高兴。它们也想举行“测量大赛”，大家给它们做个评委好不好。用手势表示对错好，比赛开始。 （1）丁丁上台量（对） （2）拉拉上台量（超过8厘米）帮他纠正一下吧，这下这条线段是不是正好8厘米，看看更接近几？像这样可以说它的长大约8厘米。 （3）迪西上台量（不足8厘米）纠正后观察这条线段是多长？所以，我们也可以说它大约8厘米长。（4）调皮的小波上台，把尺弄断了，怎么量？帮帮他生讨论汇报 ：可以把刻度2当作0刻度，接着往下数。正好占了5大格，就是5厘米。也可以通过计算。同学们说得很有道理，关键得看清楚线段占了几个厘米长。 2、你们想知道自己的食指、手掌宽大约是几厘米呢？“想想做做”/4生估测再量、汇报3、小结：食指宽、手掌宽一样长，都可看做我们身上的尺。下面，我们用身上的尺来估一估文具盒的长，再用尺验证。学生汇报后，将各自估计结果填在“想想做做”/5估计栏，测量后将结果填入“量一量”栏中。4、画几厘米（1）、你能根据刚才量的方法，画出4厘米长的线段吗？学生试画这个画法对吗？听听茄子博士说的话。一生演示并介绍画法（2）、画线段练习，想想做做/6四、检测完善1、今天，我们认识了什么，有什么收获？2、考考你，小明做衣服，要知道手腕一圈的长度，可用直尺怎么量都不方便，你们有什么好办法？生讨论汇报用纸条绕手腕一圈，然后量纸条长