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文档简介
课 时 教 案第 6 单元 第 2 课 课题 认识厘米 第 1 课时 总第 39 个教案教学目标:1、结合生活实际,使学生经历用不同方式测量物体长度的过程,在测量活动中,体会建立统一的长度单位的必要性;2、使学生通过观察、量、画与实践活动,初步建立1厘米的长度观念;3、会用计量工具测量较小物体的长度,同时培养学生估测意识;4、培养学生的观察、动手操作能力,使学生在实践中养成细心、认真的学习习惯。教学重难点:重点:建立1厘米的长度观念。难点:掌握用厘米量的方法,能正确估测较小物体的长度。课前准备:学生尺、边长1厘米的小正方形、纸条教学过程:一、情境导入1、(课件)一天,天线宝宝出来玩,突然从空中飘来一张课桌,天线宝宝围着课桌又唱又跳,这时从地下伸出了小喇叭:“你知道课桌有多长吗?”同学们,这张课桌和我们的课桌是一模一样,你能帮天线宝宝找到答案吗?学生四人一组,选用桌上的工具动手量课桌的长度。(工具有:文具盒、书本、铅笔、纸条、手)2、谁愿意大声告诉大家你量的课桌有多少。学生交流汇报:有4个文具盒长,有8个手掌长,有5枝铅笔长3、质疑:奇怪了,同样长的课桌可你们量出的结果怎么不一样呢?(因为用的工具不一样)如果我们要得到一个统一的结果,该怎么办呢?(用同样的工具量)经历用同种工具测量的过程。发现还是不够方便。有什么解决办法?二、思索探究(一)认识厘米1认尺子下面我们来认识尺,大家仔细观察学生尺,你发现尺上有什么?(学生观察、讨论、汇报)(1)对。有数,你们按顺序自由地读一读。(2)对。有一条条的线段,有长有短,长线段对着数字。这些线段在尺上叫刻度线。(3)对。有“厘米”或“cm”。cm就是厘米的英文表示,厘米是一种常用的长度单位,今天咱们就一块来找“厘米”。2、认识1厘米(1)你们看,尺子最左端的数是几?“0”是我们认识的老朋友,那你猜猜看,尺子上的“0”表示什么?对,“0”对着的这根长刻度线就表示起点。咱们给它取个名字叫“0”刻度。(2)谁知道尺上01的这段有多长?(生拿尺比划,估测)用手势演示一下1厘米的长度。(生观察、汇报)拿出准备好的的一个小方块,量一量每条边的长是几厘米?我们发现边长正好是1厘米。下面就请学生跟着我做:轻轻地捏着小方块,把小方块移开,注意手指不动。看到了吗?1厘米有多长?举起来互相看一看。都记住了吗?我们闭上眼睛,想一想1厘米到底有多长。尺上还有哪段也是1厘米长呢?(从刻度1-2、从刻度2-3)从这里,你发现了什么?(尺上每一大格都是1厘米)刚才,我们了解了1厘米是多长。下面,我们找一找、比一比,在我们身边或我们身上,哪些物体的长度大约是1厘米?(生分组讨论、汇报:小纸条的短边大约1厘米、图钉的长大约1厘米、食指的宽大约1厘米)(全体学生比一比,自己的哪个手指的宽最接近1厘米)3、认识几厘米(1)刚才我们认识了1厘米,那么2厘米、3厘米又是多长呢?生在尺上找(2)出示课件,你们看这一段是几厘米,你能在尺上找上6厘米长的一段吗?生指并汇报怎么指的?4、用厘米量(1)估几厘米举起铅笔,咱们先估计一下,它大约是几厘米长(2)量几厘米究竟是几厘米长呢?咱们用尺子验证一下。生尝试着用尺子进行测量,量好了互相说说自己是怎么量的。看看书上是怎么量的?(铅笔的左端对准0刻度,尺放平,看铅笔右端对着数字几,就是几厘米)一生上台演示,介绍量法,其他学生评价生在( )里填上数字,并练习量线段的长。(3)独立练习“想想做做”2,怎么解决这个问题?(4)量一量数学书的短边吧。学生测量后可能会说15厘米不到或14厘米多一些。那么它最接近几厘米呢?教师指出数学书的短边可以说大约长15厘米。独立练习“想想做做”3,强调“接近整厘米时通常可以用大约几厘米来表示。”三、交流共享1、游戏:天线宝宝看到大家量得这么高兴。它们也想举行“测量大赛”,大家给它们做个评委好不好。用手势表示对错好,比赛开始。 (1)丁丁上台量(对) (2)拉拉上台量(超过8厘米)帮他纠正一下吧,这下这条线段是不是正好8厘米,看看更接近几?像这样可以说它的长大约8厘米。 (3)迪西上台量(不足8厘米)纠正后观察这条线段是多长?所以,我们也可以说它大约8厘米长。(4)调皮的小波上台,把尺弄断了,怎么量?帮帮他生讨论汇报 :可以把刻度2当作0刻度,接着往下数。正好占了5大格,就是5厘米。也可以通过计算。同学们说得很有道理,关键得看清楚线段占了几个厘米长。 2、你们想知道自己的食指、手掌宽大约是几厘米呢?“想想做做”/4生估测再量、汇报3、小结:食指宽、手掌宽一样长,都可看做我们身上的尺。下面,我们用身上的尺来估一估文具盒的长,再用尺验证。学生汇报后,将各自估计结果填在“想想做做”/5估计栏,测量后将结果填入“量一量”栏中。4、画几厘米(1)、你能根据刚才量的方法,画出4厘米长的线段吗?学生试画这个画法对吗?听听茄子博士说的话。一生演示并介绍画法(2)、画线段练习,想想做做/6四、检测完善1、今天,我们认识了什么,有什么收获?2、考考你,小明做衣服,要知道手腕一圈的长度,可用直尺怎么量都不方便,你们有什么好办法?生讨论汇报用纸条绕手腕一圈,然后量纸条长
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