认识平行四边形(1).doc

认识平行四边形课时教学计划 施教时期 年月日教学内容P4345 例题、试一试、“想想做做”、你知道吗共几课时1课型新授第几课时1教学目标1.在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征，知道平行四边形两组对边分别平行而且相等；认识平行四边形的高和底，能正确测量和画出它的高。2.在观察、操作、比较、判断等活动中，经历探索平行四边形基本特征的过程，进一步积累认识图形的学习经验。3.感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，培养数学应用意识，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。教学重难点重点：认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征，认识平行四边形的高。难点：画出平行四边形的高。教学资源学生已经掌握了长方形、正方形、三角形的特征，认识了平行和相交。在日常的生活中，学生也较多的接触平行四边形的感性认识，为学生参与本课的探究做了较好的准备工作。师生准备：挂图、小棒、方格纸、直尺、三角尺、七巧板、吸管、一个平行四边形、投影等。预习设计1.我们已经学过哪些平面图形，它们各有哪些特点？2.你能从生活中找到哪些平行四边形？3.根据自己已有经验说说平行四边形的一般特征？学 程 预 设导 学 策 略调整反思一、揭示课题，认定目标（预设4分钟）1.学生认定学习内容和学习目标。思考并同桌交流：三角形、正方形、长方形2.长方形变成了平行四边形。3.观察、思考、发现并交流。二、自主学习，建构模型（预设12分钟）1.根据自主学习菜单自学：（1）试着做或画一个平行四边形。（2）在做平行四边形时，你发现了它有哪些特征？（3）怎样画平行四边形的高？（4）平行四边形有多少条高？2.全班交流汇报小组活动并交流方法，观察平行四边形。互相交流（对边平行、相等）小组合作，操作验证。组内交流，统一认识：两组对边分别平行并且相等（“对角相等、内角和是360”无须可以引导）观察示范过程，再次交流有关高和底的知识高与底互相垂直（无数条，因为平行线间的距离处处相等）测量，交流测量数据。同桌互相指、交流。3小结。三、巩固练习，完善认知（预设14分钟）完成“想想做做”15题。明确题意分组活动、互相交流。结合演示练习不同方法。小组操作交流。互相交流（沿高剪拼）。比较互相交流（同：两组对边都分别平行；异：长方形4个直角）自主阅读“你知道吗？”课后再到生活中去找找类似的例子。综合练习平行四边形的周长是56厘米，其中一条边长是10厘米。平行四边形另外三条边分别是多少厘米？四、当堂检测，评价反思（预设10分钟）必做题：补充练习P34第14题选做题：一块正方形钢板，边长5分米，如果每平方分米的钢板重980克，这块钢板重多少千克？【板块一】1同学们，以前我们认识过很多由线段围成的平面图形，都有哪些？ 出示一个长方形框架，这是什么形状？（操作使它变形）变成了什么形状？2出示情境图，你能从中找到平行四边形吗？你能说说生活中还有哪些地方能看到平行四边形吗？3（在黑板上画一个平行四边形）揭示课题并板书：认识平行四边形【板块二】1学生自主学习，教师巡视，解答后小组中进行交流分享。教师深入组中帮扶弱势群体，收集有效资源，以便在下一环节中，适时渗透和利用。2.全班交流汇报。巡视了解学生不同操作方法，展示不同方法，组织交流。指名说自己的发现以及验证方法（相机板书）指名回答，结合回答在黑板上的平行四边形上示范画高，同时叙述并板书相关内容。可以画多少条这样的高？为什么？每个平行四边形的底和高各是多少厘米？如果把另一条边看作底，你还会画出它的高吗？请大家试试你认为一个平行四边形的高会有几组？【板块三】先整体练习，再全班校对，错题及时进行纠正，进行强化巩固。结合这几个实验，你觉得长方形和平行四边形有什么相同点？有什么不同点？你还有什么发现？【板块四】整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生