《尊敬老师是人类美德》课例.doc

尊敬老师是人类美德案例 松江区小昆山学校 唐仕仙一、 教材育人内容分析（一）、内容分析本课是六年级第三课尊敬老师 友爱同学第一框教学内容。第三课是在第一课新的学校 新的向往、第二课融入集体 学会合作，学生已经渐渐开始了解和融入新的集体生活后，进一步从情感上归宿这个新的班集体。本课是第一框的内容，主要讲述师生之间的关系。师生关系是学校基本人际关系之一，也是进行正常学校生活的基础，是一个学生应该具备的传统美德，是学校生活重要的行为规范。本课主要阐述为什么要尊敬老师，以及怎样尊敬老师。第一层“为什么尊敬”从两个方面说明：从个人的成长方面来说，老师教给我们做人的道理及知识和技能；从国家和社会的发展方面来说，老师肩负着传递人类文明，为国家培养建设人才的光荣而艰巨的使命。第二层“怎样尊敬”，要求学生从三个方面努力：尊敬老师的教学劳动，听从老师的教导，注重对老师的礼貌。本课的内容贴近学生生活实际，是学生生活中主要生活关系之一，学生有自己的切身体验，因此学生能根据自己的生活感受获得相应的理论知识，教学上主要采用学生自己讨论、分析以及对话、交流的方式进行，以提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，突出学生的学习主体性，达到明理导行。（二）、教学目标设定1、知识与技能：通过学习，理解老师受人尊敬的原因；引导学生在实际生活中做到尊敬老师；培养学生分析问题、解决问题能力和语言表达能力。2、过程与方法：通过交流自己最尊敬的老师的故事，培养分享意识和归纳能力；通过讨论，学会正确处理师生之间的关系，培养分析问题、解决问题的能力。3、情感、态度与价值观：在学习中，感受亲密的的师生关系，学会感恩，激发学生对老师的敬爱之情，并自觉把尊敬老师的情感落实到具体行动中。4、教学重点：怎样尊敬老师5、教学难点：正确处理师生关系二、 教学片段分析片段一：感受师恩【学生活动】：讲述：我最尊敬的老师【视频】：上海十大教育功臣师：从我们自己的老师和这些受人尊敬的教育功臣的身上，我们来说一说老师的工作有什么重要的意义呢？归纳：1、老师在学生的成长过程中的作用 （1）、教师教给我们做人的道理 （2）、教师教给我们知识和技能 （3）、教师担负着传递人类文明，为国家培养人才的光荣而艰巨的使命师：我们每个学生从无知到有知，从知之甚少到知之甚多，都离不开老师的教育，没有老师的培养就没有今天的我们。为了祖国的未来，为了学生的成长，老师付出了艰辛的劳动，每一个感受师恩的人都会从心底说一声：老师是值得我们尊敬的人！【学生活动】：仿写诗歌：仿照P28诗歌的形式，自己写几句，然后分享交流片断分析：这一片段主要向学生说明教师工作的重要性，学生通过五年的小学学习生活，已经和不同的老师之间建立了比较深厚的师生感情，通过学生身边具体事例的讲述，使学生体会到教师在其成长过程中的作用，感受亲密的师生关系，学会感恩；十大教育功臣的视频资料是让学生通过这些有突出贡献的教育工作者的先进事迹，了解他们的工作对国家和社会的重要意义，同时也体会这些教育工作者和他们自己的老师之间的深厚情感以及教师对他们成长的影响。从具体事例到理论归纳，培养学生的综合归纳能力。仿写诗歌，一方面进一步升华学生的爱师之情，同时也锻炼学生的创作写作能力。片段二、尊敬老师【学生活动】：讨论：在实际生活中我们是怎样尊敬老师的？教师：听了同学们的讨论，老师也深深地感受到你们对老师的尊敬。是呀，老师的工作是一向艰辛细致的工作，需要老师们付出大量的时间和经历。对老师来说，最大的欣慰莫过于学生尊敬自己的老师，努力学习，取得进步。但在现实生活中，学生和老师都是一个活生生的、有着自己鲜明特点的人，老师和学生之间也不免有这样那样的冲突和矛盾发生。请大家阅读书本P30“阅读天地”，谈谈你的看法。学生：略教师：那么在你们的生活中，你和老师之间有没有这样类似的事情发生呢？你是怎么样处理的？学生：（可能会采取冷处理，事后再找老师说明；也可能忍受了和老师的不愉快，但开始消极对抗；也有可能立即和老师理论，冲突升级）教师：那么大家认为怎样处理好呢？（教师忌讳用自己的观念强加给学生，应鼓励学生自己来发现最好的处理方式）学生：发表自己的看法，说明自己最好的处理方式教师：同学们的这些方式都不错，这些方法我们今后也可以运用到我们处理更多的人际关系中。师生之间出现矛盾和冲突是很正常的行为，就像父母和子女也会有矛盾一样，关键是我们如何来处理，不能因噎废食，拒绝和老师沟通、正常相处。归纳：2、怎样尊敬老师 （1）、要尊敬老师的教学劳动 （2）、应当听从老师的教导 （3）、要注重对老师的礼貌 （4）、和老师有矛盾时，要积极和老师沟通交流片断分析：这一片段是本课的重点和难点之处，实际上，同学们在日常生活中都能做到尊敬老师，因此让学生自己来说，就可以达到教育目标。本课的难点在于让学生学会正确处理和老师的关系。六年级的学生已经开始慢慢具有自己的独立意识，和老师的关系也不再是那种绝对的听从的关系，他们已经开始有自己的想法，和老师之间的关系也开始转向类似成人之间的人际交往，但毕竟年龄尙小，还不能冷静地分析和处理人际关系，在实际生活中和老师之间的矛盾和冲突逐渐多了起来，但又不知道怎样和老师建立一种新的相处方式，因此，学会正确处理师生关系很必要。教学时，我力图不能强加自己的观念给学生，以免得到反作用。让学生自己探讨合理的处理方式，通过自己的认识升华来达到育人目的，同时也提高学生分析问题、解决问题的能力。三、 教学反思和学生学习效果分析通过教学实践，本节课教学过程整体能联系学生的实际，引导学生正确认识教师职业的重要性，从而理解老师，在一定程度上激发尊敬老师的感情。教学过程学生和老师相处融洽，师生互动、生生互动较好，思路清晰、重点突破还是较好的。 在思想品德学科教学中，我们应该注意使思想品德的教学从学生的生活和实际出发，发展学生理论联系实际的能力，使教学过程转变成学生能结合自己的实际参与、实践、体验、交流和展现的舞台，教师在做教学设计前必须充分了解学生的实际情况，根据最贴近学生的实际设计教学活动，教师并且在教学中要关注学生已有的知识水平和认知水平，要注意在教学中产生的“瞬间灵感”和课堂生成资源，并积极、灵活地进行引导，真正实现理论联系实际的重要教学理念。 比如在本课中，学生平时也懂得在一定程度上尊敬老师，可是往往是因为一种习惯，甚至有些学生会存在“学得好是我自己努力的结果，和老师没多大关系”的思想，对老师的尊敬出于表面而并非出自真心。因而有必要对学生进行情感教育，使其真正懂得尊师。而真正能激发学生的尊师之情，就只有利用学生经常接触的、熟悉的老师与他们自己发生的故事来引导学生理解老师对自己的关心与爱护。 同时，在思想品德教学中，作为教师还要保持一个平常心，和学生真诚地对话，师生是平等的个体，只有老师平等尊重学生的教学，才能使学生乐于接近老师乐于接受教育，才能感染学生。比如在本课中，教师绝不能将自己的观点强加给学生，也不能以一个高高在上的“统治者”的模样和学生交流，如果这样，那么学生就不会说真话，聊真事，那么也就不能让学生真正去理解老师，尊敬老师，也不能教会学生如何正确处理和老师之间的关系。达不到应有的育人目的。虽然本课在教学中体现了学生为主体，师生平等对话的教学理念，但是，由于对学生的情况了解还不够深入，使这节情感课中学生展示出来的还不是学生最真实的情感。同时，上课前，如果能深入了解一下哪些同学和老师之间有过冲突或者矛盾，可以请相关的老师来共同对话，或者以录音的方式说明一下情况以及处理方式，或许效果会更好，更能促进师生之间的平等交流，让学生真正从情感上理解老师，信任老师，从而真正将尊敬老师的情感落到实处。通过这节课，我深深地领会到“没有调查就没有发言权”这句话，也更深刻地理解了新课程改革中提出来的“三贴近”原则，只有真正地了解自己的学生，了解他们真实的生活，真实的想法，以一个知心大姐姐的心态去和他们交流，才能真正实现思想品德的育人价值。学生学习感言：我知道了老师是很辛苦的，老师对我们帮助很大。所以我们要尊敬老师。我们有时上课不认真，在下面讲话，做小动作，作业不认真，尤其是副课，很多人上课都不怎么听，这是对老师不尊敬的行为，也是对自己和父母不负责的表现。以后我会认真上好每一节课，做好每一次作业，不辜负老师和家长的期望。家长感言：现在的孩子大多数是