名词专项复习说课稿.doc

名词专项复习说课稿一、说教材今天我说课的内容是九年级复习课名词专项，针对名词定义、可数名词的复数变化规则、不可数名词及名词所有格部分进行归纳总结。名词是贯穿整个初中阶段新目标教材的一个重点的语法项目，学好名词是学好其他语法项目的关键。对整个初中教材名词的用法进行统一归纳，将为学生的知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。因此，理清名词的用法将会为学生以后的复习做好铺垫。二、说教学目标本节课教学，我把名词复数的构成及不可数名词做为重点，把如何在实际中运用名词作为难点。1、知识目标：通过教师的引导，同学生一起对名词的复数构成规则进行归纳总结，同时总结不可数名词的用法；2、能力目标：指导学生在自主探究和任务型教学模式中，让学生学会用名词表达意愿及想法等，提高英语语言表达能力；3、情感、态度、价值观：通过师生在教学的双边活动中主动性和创造性的发挥，激发学生的学习兴趣，体验英语语言的美，体验知识间的相互应用、相互依存、联系，让学生充满自信，体验成就感和合作精神。为达到以上的教育教学目标，根据英语“课标”中强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高自主学习的能力。根据我班学生的实际，及语法专项的特点，我采用任务型教学模式、主动参与法、兴趣教学法及循序渐进的方式来进行教学。三、说教法英语课程标准提出，英语课程的基本理念是面向全体学生，注重素质教育；整体设计目标，体现灵活多样；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与；注重过程评价，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用渠道。因此我在本节课的教学过程中重点采用以学生为主体的原则。教学中坚持发挥学生的主体作用，鼓励引导学生积极主动参与，通过教师的引导对名词的用法进行归纳，使学生在学习过程中不仅能建构知识，同时提高语言的运用能力。为了完成教学重点，突破难点，按照学生的认知规律和本节课特点，我设计了以下的教学方法：）主体参与及归纳法：通过以提问的形式要求学生对知识点进行归纳总结，给学生更多动脑，动口的机会，体现主体性。）任务型教学法：在知识总结的基础上，要求学生在课堂上完成一定的任务，这样既能巩固本节重点知识又能培养学生的语言运用能力。四、说学法遵循“教为主导，学为主体，练为主线”的教育思想，我把重点放在培养学生的如何运用名词进行表达的能力上，根据学生的实际情况，我采用了自主学习法，合作探究法和迁移法。）自主学习法：学生充分发挥主观能动性，在教师的引导下对名词的用法进行归纳。）合作探究法：在授课过程中，鼓励学生互相合作，共同探究。）迁移法：让学生将学到的知识，运用于新的情境中，活学活用，运用名词进行表达。五、说教学过程依据教材特点，我主要设计了9个教学环节：1、课前热身。通过师生互动，及学生做值日报告等形式，将学生的注意力引向课堂。2、就课堂实物进行英语问答，例如：Whats this? Its a desk.等，引出名词的概念。然后，课件出示名词知识点、中考对名词的考查范围及复习策略。这样就可以很快地将学生的注意力集中到课堂教学中来，为下面的复习做好准备。3、引导学生归纳总结出名词单数变复数的构成规则。4、复习名词所有格。引导学生复习英语名词所有格的构成及使用。5、典型例题讲解。针对历届