全县教学工作视导汇报.doc

全县教学工作视导汇报一、层层落实聘任制，强化教学管理优化管理模式校长聘中层，中层聘班主任、聘任课教师，高年级先聘，低年级循环聘，既保证毕业班级，又保证低年级师资均衡。（一）目标的制订与分解学年初，由校长室制定学校工作目标，并组织各口制定各自目标，各口再把目标层层分解到具体人，做到人人有事做，事事有人管。为了目标的完成，整个教育教学工作的每个环节，都严格把握，不得疏忽，以保证年度目标的实现。尤其重视初四目标的完成。（二）教学过程管理1教学管理实行目标管理和级部主任负责制学期初学校与各级部主任共同制定奋斗目标，签订责任状，由各级部长全面负责本级部的教学工作，级部成绩与级部主任的考核挂钩，各级部主任制定出级部各学科的奋斗目标，做好目标的层层分解。在常规教学管理中，我们坚持实行教学成绩与奖励挂钩制度，把过程管理与终端管理有机结合起来，充分发挥优绩厚酬的导向作用，形成常规教学以“绩”为准的双层管理。 抓实过程管理。订好计划，做到科组有计划，人人有进度。2、我们不断强化教学管理，加强教学管理制度建设。根据学校实际，我们不断修订和完善教学管理制度，目前修订了教学常规管理条例、课堂教学十五条、常规教学过程管理评优方案、常规教学质量评优方案、教职工考勤制度、学生考勤规定、教学奖励方案、学校安全工作有关规定、教学工作计划等，这样对教学管理提出了具体要求，明确教师的岗位职责，使我们的教学管理工作做到有章可循，有规可依，用制度管理全员，靠全员管理全校，依制度办学治教，大抓教学常规管理，积极推动学校教学管理规范化、制度化。加强领导，把教学工作落到实处。实行下级领导岗位责任制，采取分线管理，分级包干，条块结合的管理模式，保证了级组内部事事有人管，人人有事干，强化了责任。二、扎实抓好教学常规的落实，创新教研之路，提高课堂效率，教研兴校。（一）以教研促教学，提高课堂效率为了促进课堂教学改革，提高课堂教学质量，我们花大力气开展多种形式的教研活动，围绕教学抓教研，以活动引领教研，以教研促教学，走出了一条符合我校实际的有自己特色的教研之路。把和谐教育引进课堂。和谐教学不仅把教学过程看作是一个系统，它把教学内容也看作是一个系统，要求学生在整体感知教材、理解教材的过程中，尽快找到解决某一类问题的方法和规律，做到举一反三，提高学习的效率。（二）提高教师驾驭教材的能力完善备课制度。我们为解决教学中的新问题，不断完善集体备课制度，以备课组为单位，实行集体备课，加强研讨，加强教师对教材的驾驭能力，首先，教师要把握整个学段的教材。每个学段的教师，不管是教哪个年级的，都要把本学科的整个学段的课本拿到手，对照新课标认真的研读，在理解的基础上画出知识树，并写出教材分析，包括：课程标准的基本要求，课本的编写意图和逻辑线索，本学段知识的内在关系，自己如何整合和处理课本等。然后以教研组为单位人人演讲，每个人把自己画的知识树（或知识结构图）投到银幕上（或画到黑板上），讲解自己对教材的理解和处理设想。通过研讨，相互都有启发和收益。在集体研讨的基础上，教研组共同设计出本学段本学科的知识树（或知识结构图）。新生一入学，首先要给学生讲整个学段的知识结构图，让学生有一个全面的感性的认识。要求教师首先要通读整册课本，对照新课标，了解编者的意图和知识的前后联系，画出整册书的知识结构图，写出教材分析。按照前边的路子仍然以教研组为单位进行研讨，共同设计出本册课本的知识结构图张贴于教室墙壁。在新学期的开始不要急于讲第一课，而是给学生讲整册课本的知识结构和学习计划。第三，要狠抓单元备课。教师在备课时不要只备一节教材或一篇课文，而要备一个单元。新的课程标准指导下的各科教材基本都是按照主题的形式来编排的。教师在备课时首先要明确一个单元的主题，清楚编者围绕这一主题是如何选材和编排的。要提倡教师单元备课，集体备课，把一个单元的课时和活动整体安排。 （三）培养学生自学能力，促进学生个性发展教师要考虑学生的自学能力的培养，有利于他的终身学习，所以即使学生暂时不愿自学或自学能力不强，我们也要指导他自学，学生的自学能力和自学习惯一旦形成，其学习的自觉性和效率就会大大提高。把一个单元（章）看作是一个整体，围绕着单元的主题，理清单元内在的逻辑关系，充分运用知识的迁移作用，提高课堂教学的效率。把一章的内容整合起来，引导学生寻找内在的规律，大大提高课堂教学的效率，节省教学的时间。按照整体建构的思想，在一章的开头部分，教师就要把一章的知识结构图呈现出来，首先让学生把握整章内容的结构，了解各部分之间的内在关系。（四）培养专业骨干，实现教研兴校几年来，我校积极培养专业骨干，以专业骨干带动教研兴盛：自下而上的“说课、上课、评课”一条龙的公开课活动，全员参与，其中有学校领导的“下水课”，有青年教师的“汇报课”，有骨干教师的“展示课”，有高级教师和学科带头人的“示范课”有教学交流活动的“观摩课”，还有学校集中举行的“评优课”，这些多层次、多形式的公开课活动，促进教师共同合作，相互学习，发挥示范引领作用，提高了教师的教学基本功和业务水平，推动课堂教学上水平，上档次，涌现出了一批“教学能手”、“学科优秀教师”，通过公开课的评比和竞赛活动，发现能人，树立典型，推进了学校的教学教研工作更深层次的开展。三、半日教研活动向实效性发展，第一阶段，集中教学反思报告，第二阶段集中说课活动。星期六半日教研活动不走形式，不落俗套，力求实效性。半日教研分为两部分：先由教师对一周来的课堂教学得失进行反思，写成反思报告，共同讨论；另一个活动是揣摩课堂教学，集中说课。同时抓好教研组建设，打造教学管理“航母”。学校共设语文、数学、英语、理化生、政史地、体育与艺术6大教研组，各教研组根据学校工作计划精神相应地制定教研组活动计划，组织好教研组公开课活动，开展集体备课和教案、作业常规检查等活动，在教学管理中尽力当好学校的助手。学校把以研促教，以教促研的科研任务落到教研组身上，共同研究教学内容、教学方法和教学手段，做到互教互学，共同提高，力求在各个教学环节有突破、有创新，体现备课有个性、上课有特色，辅导有特点，教研效果良好。四、加大师资业务培训活动，与胜利四中联系，我校任课教师分两批全部到胜利四中听评课学习，更新教学理念，落实自主互助学习型课堂教学模式。有限的经费用在最需要的地方，“好钢用在刀刃上”，“请进来，走出去”，学习最新的教育理念。五、狠抓教师管理，增强课堂教学改革意识，以自主互助学习型课堂教学模式实验与研究为切入点，构建和谐课堂，提高课堂教学效率。（一）构建学习型组织，狠抓教师管理一是抓教师考勤，实行学校值班领导和级部检查双岗考勤，全天候掌握各教师的动向。尤其初四教师实行双元化管理；校长亲自靠上抓，同老师们一起办公，一起备课，听课，搞质量分析，发现问题及时处理。二是实行人本管理，时时解决教师的个人困难。有的教师孩子生病，学校领导跑前跑后，有的教师家庭困难，学校尽最大努力出资帮助，解除了老师们的后顾之忧。全身心的投入到教学中，为实现目标打下了坚实基础。三是实行民主管理，及时采纳教师的合理化建议，修订了教师考核方案，在教师的晋级、评优、选模中做到公正、公平、公开，让教学成绩优秀的教师优先得到提拔和肯定，得到了老师们的一致好评。真正调动了老师们的积极性，从而保证了目标的实现。四是向课堂40分钟要质量，优化课堂教学，这是提高教学质量的关键。俗话说：“死教书，把活人教死，活教书，把死书教活”，因此课堂教学是提高教学质量的重要手段。学校鼓励教师努力做到：每一节课上得很美，体现“精、气、神”精力充沛，气势旺盛，神采飞扬，一上课除了学生四大皆空，主张教师八仙过海，各显其能，发挥个人特长，形成个人教学风格。在教学中，强调思想新、信息多，设计精，结构巧，密度大，节奏快，上课精心施工，有起伏，有转换，有高潮，方法活，师生配合默契、课堂气氛和谐，立体多向交往，教法不拘一格，富有变化。在抓好“双基”的同时，注意培养学生的创新精神和独立思考能力。自觉使用“双机一幕”的常规教学仪器，充分利用现代教学手段，大胆尝试多媒体教学，做到省时高效，激发学生学习的兴趣，有效地提高课堂效率。通过优化课堂教学，教师的教学技能、教学水平、业务能力得到了较大的提高。六、加强多媒体教学管理，每年级每周至少推出两节多媒体教学实验课，并与利一联手，达成资源共享，不断积累多媒体教学素材，提高多媒体设施的利用率。七、规范学生日常行为，培养良好学习和行为习惯，从细节入手，把学生坐、立、行、走、读书、写字等习惯的规范纳入日常管理议程，使学生管理层次进一步提高。（一）规范了学生作业的布置，学生自主学习的习惯初步形成学期初，教导处制定了利津镇二中有关学生课外作业的规定，限定了学生作业的数量，提高了质量。每天留出一定时间，让学生自主学习，改变了教师完全占据学生在校时间的局面，使优秀生得到了发展，薄弱学科的成绩进步显著。（二）学生管理：实行班级精细化管理，注重行为习惯的养成，培养了一大批优秀学生干部过去的班级管理，“警察+保姆”式已经不适应班级的协调、顺利发展，一个班级就是一个社会群体，它联系学校、家庭、社会，需要做的太多。我校决策层认识到：要提升班级管理水平，就必须实行精细化管理，切实从细节出发，“细节决定成败，力求每个细节零缺陷”，最终培养学生良好的行为习惯和学习习惯。1、学校建立一种立体网络式的管理模式，来激发每一个学生的管理潜质，发挥每一个学生的最大作用，通过班级岗位的多样化设置及动态管理，让每个学生参与班级管理，每班把岗位设置为学习服务、行为规范3大类20多个，涉及班级日常生活的方方面面。在岗位的不同轮换中，让大部分学生担任不同的岗位工作。在实际操作中，每个学生锻炼了他们的团结协作和竞争向上的意识，发现和改正了自己的不足，乐学愿学，从而健康成长。2抓弱年级学生行为习惯的养成弱年级往往学生纪律涣散，管理不到位，问题学生多。针对这一情况，学校通过严格制度，狠抓学生日常行为规范和学习六认真的落实，在这一基础上，同时抓学生的行为习惯培养，开展一系列活动，培养学生自控力、自治力，逐步养成良好的生活、学习习惯。3开展学生读书活动通过开展这项活动丰富了学生知识，陶冶了情操，提高了品位，增加了学习兴趣，学校建立了学习园地，定期出手抄报，并编印了校刊“美文”。学生通过读书活动，扩大了知识面，养成了良好的阅读习惯，提高了写作能力，在各级各类报刊上发表文章多篇。八、加强音、体、美、信息技术、地方课程等教学管理严格按照两个“规范”，设置和安排课程，开全音、体、美、信息技术课程，努力开发地方课程，切实为学生着想，全面提高学生的素质。九、努力探索综合实践活动课的教学路子，力争创出自己的经验。为全面提高全校学生的环境意识，把环境科学知识和环境法律知识渗透到日常教育教学的各学科中，在全校开展了环境教育专题讲座和主题教育活动，各班成立了环境保护兴趣小组，大力推进了绿色校园的创建工作。使学生们树立良好的环境道德观念，养成了良好的保护环境行为。主题教育活动开展四年来，学生动手能力得到提高，养成了保护环境、勤俭节约的习惯，收到了良好的社会效果。许多家长都说：“孩子这一段时间回家来注意了家庭环境的整洁，理解了大人的疾苦，不乱要零花钱了，给他的钱还知道节约、计划着用，都是学校绿色银行的功劳，让他们懂得了挣钱的艰难，这是孩子们一辈子用之不竭的财富。”同时，我校为了促进广大青少年形成积极主动的学习态度,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,进一步推进素质教育, 高度重视青少年科技创新工作，大力实施素质教育，结合上级教育主管部门指导精神，通过组织开展青少年科技创新大赛等活动，不断加强学生创新精神和实践能力的培养，有效的促进了我校学生综合素质的提高，我校举办了科技制作展,展出了同学们的优秀作品，进行了初选。在结束的山东省第22、23届青少年科技创新大赛中，我校选手屡创佳绩。十、加大互听、互评力度，提高教师听、评课水平，达到取长补短，共同提高。每位学校领导，负责一个学科，参加一个教研组，开展听课、评课等教学教研活动。学校校长率先垂范，带头深入教学第一线，坚持一学期听课30节以上，带头参加评课活动，做好“传、帮、带”，给年轻教师出点子，指路子，带头撰写教学教研论文。十一、重视校园文化建设，努力营造良好育人氛围。加大了校园文化建设的力度。力求让