这儿真好1 (2).doc

一下第三单元 课题16.这儿真好 第1教时课型：新授课 紫薇小学 方彦卜 设计教学目标1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 学会本课9个生字，田字格上面的6个只识不写，认识2个偏旁，理解有生字组成的词语。3、 初步把握课文内容，理清课文脉络教学重点1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 学会本课9个生字，田字格上面的6个只识不写，认识2个偏旁，理解有生字组成的词语。教学难点1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 初步把握课文内容，理清课文脉络。教学准备Ppt课件学情分析教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、 突显导入趣味点，乐学新知 1、小朋友们，你们看,谁来说说你从图上都看到了些什么？（图）在这片茫茫的水面中央有一块突起的陆地，这块陆地就叫做岛，跟读， “岛”是指被水环绕的陆地。2、今天我们要学的这篇课文就是发生在一座小岛上的故事，仔细看老师写课题，也可以把手伸出来和老师一起写一写。指名读、齐读课题。3、读了课题，你有什么疑问吗？二、 突破自学障碍点，顺畅阅读 1、小朋友真会提问题，其实答案呀就藏在我们的课文里呢！只有读懂了课文才能找到它。请大家轻轻翻开书本，翻到97页，用心读一读课文，要求读准字音，读通句子，同时画出生词找出一类字和二类字。 读完课文，生词读三遍2、小朋友们都读得非常认真，在你们读课文找生词的时候，老师也把课文中的生字词宝宝找了出来。谁来读读第一行的词语？（出示课件）一座 天空 连忙 呀 说话 一年 小象 极度荒岛 孤零零 梦见 停止 漫山遍野 小猴（1） 谁来读读第一行的词语？.第二行词语，教师相机正音（象：后鼻音）现在老师请一位小朋友带领大家读第三行的词语。（零：第二声 梦：后鼻音）最后老师请一位小朋友带领大家读第四行的词语。（2） 齐读。（3） 下面老师考一考大家，我把生字宝宝的帽子都摘下来，你们还认识他们吗？我们开火车读一读吧！。（2）（4） 看来小朋友们都会读这些生字宝宝了，那他们又是怎么写的呢？a 学习“座”，谁来说说你是怎么记住连这个生字的呢？师范写，广字头就是它的偏旁，里面一个坐正的坐。书空。.那你们能分清这两个座、坐吗？坐：表示动作 加上广字头的座：一般都在名称前表示事物的单位，或者表示事物的名称。读一读。b学习“空”，你又是怎么记住它的呢，空的偏旁是上面的穴宝盖，读，组词。c学习“年”，我们再来看一看年这个字，把手拿出来跟老师一起写一写，一共有几画？6组词 d学习“象”，最后我们再来看一看小象的象，这个字比较复杂我们一起写一写，象的偏旁是上面的撇刀头，跟读，描红，象共有几画？11第六画是？（撇）突出全文情感点，顺清脉络1、 生字新词认识了。那现在我们把这些生字词藏进句子中，再把句子藏进课文中，你还能把它们认出来吗？请小朋友们再读读课文，同时标上自然段序号，想想每段写了什么？2、 现在，老师请小朋友们分小节来朗读课文。其他小朋友当小评委，听听他们有没有读错的地方，待会指出他们的错误。四、 精选课文一部分，细读研讨（一）学习第1自然段1、 小朋友们，你们都有好朋友吗？跟好朋友在一起玩，心情怎样？（自由说）可是，有一只小熊却没有朋友，这是怎么回事呢？请小朋友们打开书，大声地读读课文的第一自然段，想一想。2、谁愿意把第一自然段读给大家听听指名读（读得真流利，谁能读得更有感情？）（2人）3、现在想明白了吗？小熊为什么没有朋友，是因为他住在哪里？4、荒岛就是指岛上什么都没有，你会用这个句子来说一说荒岛吗？ “荒岛上没有，也没有。”说一句话吗？6、岛上没有树木，没有花草，只有小熊一个人住在上面，此时小熊感到怎么样啊？（孤零零）7、回忆一下你有过孤零零的感受吗？什么时候？ 当时你心情怎样？8、你能把小熊的孤单读出来吗？（读：孤零零）指名，齐读。9、孤零零的小熊此时在想什么呢？10、多可怜的小熊啊！你愿意做小熊的朋友吗？谁愿意读一读第一小节？（2）齐读（二）学习第二自然段1、好的，没有朋友小熊心里多难过呀，这时天空飘来了一朵云，小熊看见了云，引读：连忙问：（出示：“云呀云，我怎样才能找到朋友呢？”）2、师指着“连忙”，谁来把这个词读一读指名读“连忙”3、 这个词比较特别，里面有两个生字，谁先来当当小老师，说说你是怎么记住连这个字的呢？师范写，描红4、 我们再来看看忙这个字，它是由哪两部分组成的呢？书空，师范写。5、带读，你从“连忙”看出小熊此时心情怎么样？（很着急）6、那你能读好这