数学人教版五年级下册《观察物体》教学设计.docx_第1页
数学人教版五年级下册《观察物体》教学设计.docx_第2页
数学人教版五年级下册《观察物体》教学设计.docx_第3页
数学人教版五年级下册《观察物体》教学设计.docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

观察物体教学设计北关小学 尹华教材分析：本课的学习内容是在前面经历了从不同角度观察实物和单个立体图形以及几何组合体的学习基础上，进一步学习根据从一个或多个方向观察到的图形拼搭出相应的几何组合体。本节课学习内容是根据给出的从一个方向看到的形状图，用给定数量的小正方体摆出相应的几何组合体。教学内容：教材p2页例1教学目标：1、根据给出的从一个方向看到的形状图，用给定数量的小正方体摆出相应的几何组合体，让学生体会可能有不同的摆法。2、通过用小正方体拼搭几何组合体的活动，经历观察、操作、想象、猜测、分析和推理等过程，积累活动经验，提高学生的空间想象和推理能力，进一步发展空间观念。3、培养学生合作探究能力和对数学学习的兴趣。教学重难点：根据看到的平面图形按要求摆出相应的立体图形。教学准备：课件、正方体教具、小正方体学具。教法学法：自主探究、小组合作教学过程：（一） 情境激趣，导入新课教师：同学们，我们来做个游戏好吗？猜一猜，考考你们的眼力，猜猜看这是什么物品？以及从什么物品上看到的图形？（教师出示半副茶杯图、一个圆形、一个圆形和一个长方形）设计意图：趣味游戏，激发学生学习兴趣，唤起学生的已有知识经验，发展学生的空间想象和推理能力，让学生初步感受这种学习思想，为后续学习作好准备。（二） 自主活动，探究新知1、 出示例1(1)根据一个面摆放，体会摆法的多样性。教师：同学们，请看大屏幕，你获得了哪些数学信息？探究问题：用4个同样的小正方体，摆出从正面看是 图形。（2）学生动手拼摆（每个学生摆出一个几何体组合体）（3）学生观察想象、大胆猜想，小组验证交流方法教师追问：还可以怎样摆？大家想象一下。学生回答。教师：那我们小组合作摆一摆，互相交流，看看哪个小组最快得出正确的答案。出示小组合作要求，小组活动。设计意图:给出探究要求和小组合作要求,让学生在独立思考后和同学共同动手操作的过程中初步感知摆放方法的多样化.（4）全班交流反馈，形成认识。（5）揭示方法。找规律，按顺序摆。（6）应用体验。师：如果在增加一个同样的小正方体，保证从正面看还是三个正方形，你还会摆吗？能摆几个？自己先摆一摆，然后小组交流一下你是怎么摆的。设计意图：通过操作和交流，让学生发现只看一个面摆小正方体的方法是多样的，同时体会不同方法的内在联系。最好增加的体验练习，让学生有依赖几何直观逐步过渡到空间想象。在活动过程中，培养学生观察发现、联系比较、分析推理、归纳概括的能力，获得基本的数学活动经验。(三)知识应用（1）基本练习如果从正面看到的是 ，用5个小 正方体可以怎样摆？(2) 能力提升如果再从上面看到的是 ，你能确 定这5个小正方体是怎么摆的吗?(3)拓展提升课本第四页第7题设计意图：通过分层次的练习，一步步，有易到难，循序渐进地加深学生对知识与方法的应用，培养学生的应用意识，发展学生的空间观念空间想象力。(四)小结
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论