数学人教版六年级下册《生活与百分数》.docx

人教版小学数学综合实践活动六年级下册生活与百分数教学设计 瑞金市八一小学：胡水娣教学目标: 知识目标：通过活动调查及设计理财方案两个实践活动，让学生进一步理解百分数的意义，感受百分数在生活中的价值。 能力目标：让学生经历设计理财方案，优化方案过程，提高学生把现实问题抽象成数学模型的能力。情感目标：在体验选择存款方式的过程中，培养学生科学、合理理财的观念及与人合作的良好习惯。 教学重难点：重点：了解各种存款方式的利率和相关规定，设计合理的存款方案。难点：综合应用知识理性选择最优理财方案。 学情分析：六年级的学生对百分数的知识已经具有一定的计算操作能力，他们勤思考，善交流，能独立解决问题。但由于理财知识欠缺，可能会给教学造成一定的困难。 教法学法：教法：巧设活动，激趣促学，以学定教，引导探究。学法：课前预习，合作调查，小组探究。 教具准备：多媒体课件。课时安排：1课时 教学流程：一、超级“财访”，开展调查。学生通过银行访谈、上网查找、电话咨询等方式进行课前调查活动，了解最新利率和不同的理财方式，然后完成课前助学单。（课件随机出示）1、确定你想了解什么？2、选择一个可行的调查方式。3、我的调查成果： 4、我尝试设计方案：（课件呈现）5、我的疑惑是： 【设计意图：这样的课前活动，为课内学习的顺利开展做好了充分的准备。】 二、理财播报、有序整理。学生先在组内进行播报，而后扮演“小小银行家”角色上台播报，在充分汇报之后，进行分块、有序的整理。第一块：利率我知道，第二块：理财多方式。 以股票为切入点，通过百度资料的提醒，让学生有风险意识。 第三块：原因我探究。三、引导探究、优化方案。1、创设情境，激发兴趣。 师：“建设银行要招聘首席理财师了，同学们想试试吗？”接着出示面试内容：小明今年12岁，从出生到现在，已经存了2万元压岁钱了，他想存入银行以备六年后上大学，银行提供了三种类型的理财方式：普通储蓄存款，教育储蓄存款和购买国债。如果你能帮他设计一个合理的存款方案，使其收益最大，那么你将成为我们的首席理财师。2、小组合作，互说方案。（让学生在互说的过程中先排除存期短收益明显低的方案。） 3、小组汇报，展示方案。（师根据学生的汇报，把不同的设计分类呈现） 4、小组探究，排除方案。（提醒学生可按存款方式，分类进行有序排除） 5、小组汇报，优化方案。生1：普通定期存款：2个三年期和五年期+一年期的方案，可以排除第二种方案。先让学生充分说明理由，再课件直观演示，让学生明白，由于三年期利率与五年期利率相同，存到第6年时，三年期利率还是2.75%,而这种方案利率只有1.75%了，所以五年期+一年期方案被淘汰。生2：教育储蓄6年期存款与5年期利率一样，所以，两种方案收益一样。师适时引导学生发现：与第一类2个三年期的普通定期存款也是一样的收益。普通存款与教育储蓄收益低的存款方案排除后，师再引导学生用教育储蓄6年期与国债2个3年期相比，有了前面的比较，学生能根据利率的高低快速的进行判断，这样前三种由于利率低惨遭淘汰。现在2个三年期国债的方案暂时领先。阶段性的小结归纳：收益领先的方案具有利率高，存期长的特点。生3： 组合存款与2个三年期国债进行比较：（二种）哪种收益大？学生按照小组要求分工合作，用计算器进行验证，得出结论：2个三年期国债受益最大。生4：2个三年期国债，第二个三年期时本息续存，这样收益不是更大吗。学生对两种方案进行对比：发现存期与利率一样，本息续存增加了本金，所以收益大。生5：增加本金可以使收益大，那我一年一年存，第二年本息续存，这样利滚利，收益是否还更大。学生通过计算进行验证并发现：尽管每次本金是更多，但由于存期短，利率低，收益并不大。 6、归纳理财宝典：在保证存期长，利率高时，本息续存（本金多）收益大。四、应用知识，拓展延伸。活动一：我的零钱我做主。学生给自己的压岁钱设计一种最优化的理财方案，使其收益大，又安全。活动二：我是人口普查员。以“中国人口自然增长率”为主题，设计人口普查活动进行探究（课件出示）：1、这样的符号表示什么？2、2010年到2012年人口增长率呈怎样的趋势？3、2013年单独二胎的政策开放，猜猜2013年-2014年人口增长率会使多少？（点击课件，看果然上升了）4、2014-2015年又下降了，此时二胎政策的全面开放，猜猜人口增长率又会是怎样的走向？这样的变化说明了什么社会原因？如果这样变化呢？这样呢？ 活动三：课外实践作业，对全民上网普及率进行调查，开展实践活动，进一步体验百分数在生活中的应用价值。【设计意图：这样的活动设计，拓宽 “生活与百分数”的深度与广度，发展了学生的思维， 使其不仅仅局限于对存款问题的研究