桃花源记练习.doc

桃花源记练习【同步达纲练习】一、选择与句中加点字含义相同的一项1.屋舍俨然（ ）A.好像 B.整齐的样子 C.严肃的样子2.欲穷其林（ ）A.彻底 B.穷尽，尽 C.没有钱，与富相对3.芳草鲜美（ ）A.色彩鲜艳美丽 B.新鲜美丽 C.这里指味道好4.率妻子邑人来此绝境（ ）A.妻子一人；没有出路的地方 B.妻子一人：与世隔绝的地方C.妻子和儿女；与世隔绝的地方5.乃不知有汉，无论魏晋（ ）A.竟 B.就 C.才6.便扶向路，处处志之（ ）A.标记 B.志向 C.做标记二、用原文回答问题。1.写出描写桃花林自然景色的语句。 2.写出描写桃花源中人们和平劳动和幸福生活的语句。 3.写出本文中出现的三个成语。A. B. C. 三、选择下列语句中翻译正确的一项1.有良田美池桑竹之属。（ ）A.有好的田地好的池水和桑池之美。B.有良田池水桑叶竹子等。C.有肥沃的田地，美好的池塘和桑树竹子之类。D.有良田池水和桑竹等各种植物。2.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（ ）A.问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不说魏晋了。B.问起现在是什么社会，于是不知道有汉朝， 无论是魏还是晋了。C.问起现在是什么朝代，无论如何也不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。D.问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。四、阅读桃花源记选段，然后回答问题（ ）见渔人，乃大惊，问（ ）所从来，（ ）具答之。（ ）便要（ ）还家，（ ）设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。头号今是何世，乃不知不汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，（ ）皆叹惋。村人各复延至其家，（ ）皆出酒食，（ ）停数日，（ ）辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”（1）将“渔人”和“村人”这两个词语，准确地填在文中括号内。（2）用原文回答表现“村人”热情待客的句子有 ；表现“村人”都来关心渔人的句子有 ；“村人”来桃花源的原因是 ；“村人”“不知不汉，无论魏晋”的原因是 。（3）指出本段的通假字：“ ”同“ ”，意思 。（4）翻译最后一句：此中人语云：“不足为外人道也。” （5）读文中画曲线的句子，请回答其叹惋的原因是（ ）A.为渔人费了这么多的周折才找到自己而叹惋。B.为自己住在这里消息闭塞，竟不知道外界有这么大的变化而叹惋。C.为外界社会的动乱、黑暗，人民生活的痛苦而叹惋。D.没有想到时间过得这么快，都已经是晋朝了。【创新能力训练】丰乐亭记欧阳修修（指欧阳修）既治滁之明年，夏，始饮滁水而甘。问诸滁人，得于州南百步之近。其上则丰山，耸然而特立；下则幽谷，窈然而深藏；中有清泉，氵翁 然而仰出。俯仰左右，顾而乐之。于是疏泉凿石，辟地以为亭，而与滁人往游其间。滁于五代干戈之际，用武之地也。昔太祖皇帝，尝以周师破李景兵十五万于清流山下，生擒其将皇甫晖、姚凤于滁东门之外，遂以平滁。修尝考其山川，按其图记，开高以望清流之关，欲水晖、凤就擒之所，而故老皆无在者，盖天下之平久矣。自唐失其政，海内分裂，豪杰并起而争，所以为敌国者，何可胜数。及宋受天命，圣人出而四海一。向之凭恃险阻，铲削消磨。百年之间，漠然徒见山高而水清；欲问其事，而遗老尽矣。今滁介江淮之间，舟辛商贾，四方宾客之所不至；民生不见外事，而安于畎亩衣食，以乐生送死；而孰知上之功德，休养生息，涵煦于百年之深也。修之来此，乐其地僻而事简，又受其俗之安闲，既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉。注释窈然：幽暗深远的样子。氵翁 (wng)然：水盛大的样子。涵煦：滋润化育。（一）与课文的相同点，本文介绍了滁州城的的风景介绍了滁州城的历史，描绘了滁州。城人民现在的安定悠闲的生活。这一幅安定富裕的生活可与桃花源记比较阅读，反映出人们对美好生活的追求和热爱。（二）训练题1.解释加点的词语。（1）问诸滁人，得于州南百步之近 得： （2）修尝考其山川 考： （3）而遗老尽矣 遗老： （4）乐其地僻而事简 事简： 2.翻译句子。（1）其上则丰山，耸然而特立。翻译： （2）及宋受天命，圣人出四海一，向之凭恃险阻，铲削消磨。翻译： （3）又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。翻译： 3.这是欧阳修谪居滁州时所写的丰乐亭记，从文中看，“丰乐亭”取名的原因是 。4.本文将滁州人民的安定生活归功于宋王朝的休养生息的政策，从哪一句话可以看出？ 5.对上文内容用语写法分析不当的一项是（ ）A.上文运用今昔对比的手法，歌颂了宋王朝统一中国结束战乱，使人民休养生息过上了好日子。B.上文表达出作者安于享受，喜欢游山玩水的志趣。C.从表现方式看，上文突出运用了议论的手法。D.上文是欧阳修谪守滁州时写的，但文中反映出欧阳修在谪居生活中对政事的态度是积极的，跟一般“迁客”不同。【学科渗透训练】我们知道，臭氧是由三个氧原子结合成为气体，在太阳紫外线辐射的光化作用下造成的，臭氧处于地球上空约10至50千米平流面内，其浓度最大处在离地面约20至25千米处，是罩在地球上仅3毫米厚的一层薄薄的“面纱”，这便是我们常说的臭氧层。别看这薄薄的3毫米，在大气中所占比例很小，但对人类生存环境的影响却很大，臭氧层能“吞没”掉90%以上的太阳辐射的紫外线，从而避免了紫外线对人体及地球上所有生物造成的伤害。1.根据第一段的内容，给臭氧层下定义（不超过40个字）。 2.臭氧层对人类生存环境起哪些作用？ 【课本难题解答】一 1.(渔人)“缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林渔人甚异之。复前行林尽水源山有小口便舍船，从口入复行数十步，豁然开朗。”渔人就是这样发现桃花源的。2.“土地平旷，屋舍俨然其中往来种作，男女衣着黄发垂髫并怡然自乐。”文中是这样描写桃花源人的生活景象的。3.“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。”桃花源人原是他们的先人为躲避秦朝残酷统冶和秦末战乱而来到这个地方的。至于“此中人语云：不足为外人道也”的原因，是“此中人”（桃花源人）对“外人”（世人）有顾虑，不愿“外人”来干扰他们安居乐业的平静生活。桃源民风淳厚，人间世风浅薄，正如苏东坡所说：“（惟恐）使武陵太守至焉，化为争夺之场”（桃花源诗序），玷污了这块化外的净土。4.渔人离开桃花源后，“处处表之”（沿路做记号），准备再来；他又向太守报告，太守派人跟他一道来，结果“不复得路”；即便是像刘子骥那样的高尚人士，也得不到一睹仙境的机缘。作者这样写是有意安排的情节，目的是：（1）表明渔人违背了桃源人“不足为外人道也”的叮嘱；（2）同时，这是明写仙境难寻，暗写桃源人不愿“外人”重来的本意；（3）这样也构成一种桃源似有非有、似无非无的扑朔迷离的景象，正表明这是作者陶渊明的一种幻想、向往、美好的但难以实现的追求。参考答案【同步达纲练习】一、1.B 2.B 3.A 4.C 5.A 6.C二、1.夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 2.土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。 3.A.豁然开朗 B.世外桃源 C.怡然自得三、1.C 2.D四、（1）村人；渔人；渔人；村人；渔人；村人；村人；渔人；渔人。（2）便要还家，设酒杀鸡作食；余人各复延至其家，皆出酒食。村中闻有此人，咸来问讯。先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。与外人间隔。（3）要；邀；邀请。（4）这里的人告诉他说：“不要把这里的情况向外人说啊。”（5）C【创新能力训练】1.（1）发现水源 （2）考察 （3）早先一代人 （4）公事减少 2.（1）它的上面是丰山，高峻挺拔地矗立着。（2）等到宋朝接受上天的使令，圣明的人出现，天下统一，以前凭借险峻的地势的，全被荡平。（3）又恰好那儿的百姓为一年的收成丰收而快乐，喜欢和我游玩。 3.乐其岁物之丰成，安此丰年之乐者。 4.民生不见外事，而安于畎亩衣食，以乐生送死，而孰知上之功德，休养生息，涵照于百年之深也。 5.B（表达的是“与民同乐”的思想。）【学科渗透训练】1.臭氧层是大气层内距地球表面20到25千米处臭氧集中的一层。2.臭氧层能“吞没”掉99%以上的太阳辐射的紫外线，从而避免了紫外线对人体及地球上所有生物造成的伤害。3.从全球来看，大气中的臭氧含量正在逐年减少。4.核爆炸、卫星发射、喷气式飞机的飞行及工农业生产、生活、机动车辆等所排放的大量废气和氯氟碳致使大气中的臭氧大量地被分解成氧分子。5.引发皮肤癌和白内障的发生；改变农作物生长的地理环境，而造成农作物的大幅度减产；给整个地球气侯带来变化，使气候变化。6.严格控制工农业生产、生活废气的排放，尽量不使用各种化学品，以至完全停止使用氟化碳及各种化学用品，加速开发各种氟化碳的替代物。7.举例子。桃花源记【知识笔记】1 重点、难点提示1 学习本文按照渔人所经历的顺序，2 记叙桃花源中的见闻，3 设置悬念，4 引人入胜的写法。5 能够结合书下注解，6 通释全文。能够准确、流利地朗读并背诵课文。7 理解“桃花源”只是作者向往的“理想社会”，8 作者虚构这个世外桃源反映了他对黑暗现实的不9 满。2 考点提示1 注意词语古今意义的不同，2 如“交通”、“妻子”、“无论”等。3 注意文中的一词多义现象。如“遂”、“寻”、“乃”等。4 理解作者是如何通过描绘桃花源的生活环境和社会风尚，5 来寄托理想、批判现实的。【练习】（一）晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。准确翻译下面的词句：缘溪行：（ ）（ ）忘路之远近：（ ）甚异之：（ ） （ ）欲穷其林：（ ）明确回答几个问题：找出交代渔人行踪的语句：本段交代了事件发生的哪些情况？描写桃花林美景的句子是 （注：语言简洁，形象鲜明，是千古名句）渔人“欲穷其林”的原因是什么？（二）林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。补充省略的句子成分。林尽（ ）水源，（ ）若有光。（ ）便舍船，从口入。（ ）初极狭，（ ）复行，（ ）豁然开朗其中（ ）往来种作给加点字注音并解释加点的词语：舍船（ ） ； 屋舍（ ）解释词语：交通： 俨然：属： 黄发垂髫：4理解内容（1）给这段文字划分层次并概括层意。（2）“初极狭，才通人”照应了文中哪句话？（3）“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。”这些话从哪三个方面描写了桃花源中的美好的生活图景？（用自己的话概括分析）（1）（2）（3）（4）从这些描写中可以看出这是一个怎样的社会？（5）从上面两个选段中找出两个成语 、 。（三）见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设洒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来 此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有 汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出洒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”补充省略的句子成分。问（ ）所从来，便要（ ）还家此人一一为（ ）具言所闻，（ ）皆叹惋余人各复延（ ）至其家辞（ ）去解释古今异义的词语：妻子（ ）、绝境（ ）、无论（ ）一词多义：乃：乃大惊（ ）、乃不知有汉（ ）解释同义词：具： 要：咸： 延：皆：5回答下列问题：（1）用曲线画出显示桃花源与世隔绝久远的句子。（2）写出反映桃花源人反对战争、热爱和平宁静生活的语句。（3）. 用横线在文中划出表现村中人热情纯朴好客的内容。（4）.“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”谁叹惋？“皆叹惋”的原因是什么？（用原文回答）答：（5）. 概述本段主要内容。答：（6）.村中人见到渔人,为什么”大惊”?(用原文回答)答：（7）这段话结尾写“此中人语云：不足为外人道也”，这句话在情节发展中起什么作用？答：6下列加点词解释有误的一项是（ ）A咸来问讯（都） B便要还家（邀请）C率妻子邑人来此绝境（没有出路的地方）D为具言所闻（说出）7作者在文中描写了一个 、 的地方，由此后人用成语 来比喻不受外界影响的地方或理想中的美好地方。（四）既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路 。（一）理解词义。便扶向路：（ ）处处志之：（ ）寻向所志：（ ）及郡下，诣太守：（ ）（ ）遂迷：（ ）寻病终：（ ）（二）理解作者为什么要这样具体地写渔人回来路上“处处志之”，“诣太守，说如此“，高尚士刘子骥听了也欣然规往，而结果或迷路或病终，未能找到这个桃花源呢？陋室铭【知识笔记】1 重点、难点提示：1 加强朗读训练，2 在诵读课文的过程中正音、释词，3 加深理解重点词语，4 理解全文内容。5 在理解文意，6 流利诵读的基础上，7 背诵并默写全文。8 学习本文借物喻理、托物抒情的写法，9 理解文章如何通过描绘景物和陋室的生活，10 来表现作者的人生志趣的。2 考点提示：1 作家、作品的识记及重点字、词的理解。如“斯”、“馨”、“调”、“形”等。2 注意文中的对偶和押韵。如对偶句“苔痕上阶绿，3 草色入帘青。”4 准确无误地默写课文，5 翻译文中的语句。【练习】一填空。1陋室铭的作者是 ，字 ，是 朝人。2铭是一种文体，最初是古代刻在器物、碑碣上 的文字，后来发展为一种 的文体。这种文体有 的特点。3（1）水不在深，（2） ，草色入帘青。（3）斯是陋室， 。4陋室铭大量使用“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”