如何上好初中物理复习课.doc

如何上好初中物理复习课导读系统总结的方法是多种多样的，可以用知识结构图或表格形式等进行归纳和比较复习课在初中物理教学中起着极其重要的作用。通过复习可以使学生将零散的知识条理化、系统化，还能促进学生的发展，有助于学生形成良好的认知结构，有助于培养学生的逻辑思维能力。于是，复习对于学生掌握知识、培养能力、发展非智力因素等都能起着重要作用。但是，复习课不是简单的知识回忆总结过程，复习课一方面为巩固物理知识、复习物理概念，同时，也是为进一步培养学生掌握基本技能，理解和深化物理概念。于是，如何上好复习课，就成了一线教师不断探索的问题。下面就以上好初中物理复习课谈谈自己的看法：一、用系统总结方法进行复习在复习课上，由于复习的内容是学生学过的，如果复习时简单重复和讲解已学的知识点，既不能引起学生的兴趣，又不能深化学生认识和解决学习中存在的问题。所以复习课进行之前，教师要钻研教材，尽可能清晰地理出教材知识的线索和内在联系，掌握教材的知识结构，对教材作系统的概括。特别是对概念性强的单元，复习时应引导学生主动归纳知识，形成知识网络，进行系统的总结。系统总结的方法是多种多样的，可以用知识结构图或表格形式等进行归纳和比较。例如，在复习“光和眼睛”内容时，可以采用组织结构图来对知识结构进行系统总结，其中教师可以用一系列问题提问学生，共同绘成一个结构图；而复习“物质的形态及变化”内容时，则可以采用循环图的方式，学生自己讨论后分析得到结构图。再如，在复习“刻度尺和温度计的正确使用”内容时，可以采用表格进行前后比较，从选到读、记都可以进行对比复习。教师提问时，提问要切合课堂教学的重点、难点，语言要精练。问题要明确、巧妙，有层次性，对学生的回答和反应要灵活应变，适时给以鼓励，增强学习的自信心。二、用练习方法进行复习此方法是复习课的中心方法。复习课不是单纯给学生纠正错题，也不是机械式重复知识、做练习，更不是放松教师考评学生的测验课。复习课应在认真分析学生知识缺陷的基础上，开发学生的智力，培养运用物理方法分析问题、解决问题的能力。在与学生接触过程中，我们发现：有的学生在完成教师布置的作业后，感到无题可做、无事可做，没有自我学习的意识。有的学生做教材上的题目时，完成的很好，可将教材的题目稍微变化，问题就出现了；其原因是学生学的太死、太教条，没有学会和掌握灵活的学习方法。教师一旦发现这些问题，必须利用复习课及时引导学生，以典型例题为依托，重思维训练与学法指导。题不在多，而在于精。在复习过程中，用少数的典型例题或练习题，组织学生边思考、边练习、边讨论、边总结，总结分析处理问题的方法，纠正学生易出现的错误，教会学生自我学习、自我复习方法，引导学生通过借鉴来形成自己的学习方法。此外，复习中，还应注重引导和帮助学生总结研究物理问题、运用知识分析解释现象和解决问题的方法。如复习“物态变化的应用”内容时，先让学生自己练习典型题目，再引导学生从题目中归纳出做题的关键，即要抓住物质前后状态的变化，从而判断其物态变化的名称。三、用多媒体手段进行复习无论是采用系统总结的方法还是练习的方法进行复习，都可以采用多媒体手段辅助，则能更好地完成复习教学内容。由于复习课一般容量大、难度大，内容是学生学过的，比较枯燥无味，要想在不影响正常教学情况下达到巩固知识，那就必须在规定的时间里完成复习任务。这就要求在极其有限的时间里优化教学过程，以获取最佳复习效果。为此，我们可以借助现代化多媒体教学手段进行辅助复习。例如，上面所说的系统总结方法，就可以将知识结构图或表格用多媒体课件形式展示出来，可以利用动画效果给学生思考、讨论的时间，还可以借助声音效果对特殊知识点进行形象模拟以突破难点。利用多媒体手段还可以及时将批改作业时所发现学生普遍出现的问题进行归纳，复习时，将这些问题利用投影仪展示给全班学生观看，让学生进行讨论，最后教师再总结归纳、纠正错误，最终解决疑难问题。利用多媒体手段，最大的优点是能够节省时间和直观性强，同时也能够调动学生的积极性，培养学生自我的创造性。总之，要搞好初中物理复习课的教学，上好初中物理复习课，教师不仅要遵循教学规律与教学原则，根据课程标准制定和布