小学语文六年级上册课内阅读练习题.doc

怡合小学六年级上册课内阅读练习题第一组练习一1、山中访友中作者拜访的老朋友指的是_ 表达了作者 _.2、“啊，老桥，你如一位德高望重的老人。”这句话运用了_ 的修辞方法，这样写的好处是：把_ 比喻为“_”，不但写出了_，而且也突出了它_的品质，充分表达了作者_ 。3、“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。”这句话用了 _的修辞方法，这样写的好处是： _. 4、课文第五自然段，既运用了_和_的修辞手法，把“我”和“山里朋友”的深厚情谊表达得淋漓尽致，又采用了第_人称的表达方法，读来倍感亲切、热情。5、“我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。”这句话是作者走进树林，靠在一棵树上产生的_ ，表现了作者走进大自然_ 的境界。二、1、草虫的村落一课，作者以奇异的_，追随_，对草虫的村落_，从中反映了作者_ 、_ 。2、本文在表达上的突出特点是：（1）_。 （2）_ 。三、1、在本组课文中，我发现了哪些值得借鉴的表达方法？ 第二组练习一1、詹天佑是我国 _工程师。课文讲了他 这几件事。2、詹天佑的爱国精神着重体现在哪些方面？ 3、詹天佑修筑铁路过程遇到了哪些困难？怎样克服的？过程遇到的困难克服的方法体现的精神勘测线路-开凿隧道青龙桥铁路二、1、怀念母亲的作者是 _。课文以_ 的形式，介绍了两位母亲一位是_ ，一位是_ 。“_ ”充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。2、解释词语：寝不安席：_。文中指_思潮起伏：_。文中指_心潮腾涌：_。文中指_3.结合课文内容，从以上词语中让我感受到： 作者对亲生母亲(_)_对祖国母亲_(_)。在文中找到表达作者同样情感的语句（至少三处）我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。 第三组练习一、1、穷人是 _ 国作家 _ 写的一个 _ 小说。课文记述了一个_ 的的夜晚，_和 _主动收养_的故事。赞美了桑娜和渔夫他们 _ 的美好品质。2、课文通过对 _ 、_ 和_的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。3、课文第一自然段中的 _ 描写，表现桑娜的 _ 。4、而文中细致的 _ 描写，表现了她既 _ 又 _的矛盾心理，刻画了一个_、_的穷苦劳动妇女形象。5、人物对话，个性鲜明，渔夫的话显示他 _ 、_的品质 ，桑娜说话断断续续，表明她_、_，同样反映了她_ 、_的善良品质。6、听老师读句子，写出句中省略号的作用。 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”（ ） 古老的钟发哑地敲了十下，十一下（_） 谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢？（_） 我嘛缝缝补补（表示说话结巴，欲言又止）7、“我们总能熬过去的！”“熬”的意思是： _ ，说明渔夫 _ 。二、1、唯一的听众记述了“我”在一位 _真诚无私的帮助下，由_ 到能够 _的事。赞扬了老教授_、_的美德，表达了_之情。2、文章开头点明父亲和妹妹对我的评价白痴，在表达中起到了什么作用？答：为下文_，与 _ 形成对比，侧面赞美了_。3、老人为什么说自己“耳朵聋了”？_ “我”为什么会忘记她是聋子？ 为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”？从相识的第一天起，老人就一直平静地望着“我”拉琴。从她的眼神里，读出了_，读出了_。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。第四组练习一、1、只有一个地球采用_的形式，介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“_”的事实，呼吁人类应该_，_。2、举例说说，文中运用了哪些说明方法？ 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。（_）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（_）它是一个半径只有六千三百多千米的星球。（_）地球所拥有的自然资源是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。（_）3、 地球的可爱表现在：_ 它容易破碎是因为：_ 二、1、这片土地是神圣的作者是_。这篇饱含深情的演说辞表达了_ ，表达了_ 。2、文章首先用大量事实告诉人们_ ；接着要求人们_ ；最后强调_ 。3、体现文章主旨的中心句是：“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”这句话在文中反复出现，产生了 _的表达效果，它的作用是：不仅_ ，而且_ 。第五组练习一1鲁迅，原名 _ ，字豫才， 浙江 人。1918年5月发表中国现代文学史上第一篇白话小说 _。他的主要作品有小说 _ 、_，_ ，散文集_ ，散文诗集_ ，杂文集有_ _ _ 。课文少年闰土选自小说 _ 。毛泽东评价鲁迅先生是伟大的_ 、_ 和_，是_ 的主将。二 1少年闰土一课通过“我”的回忆，刻画了一个_的农村少年形象。2 文中回忆闰土讲述的四件事，写得最详细的是 _，表现了闰土的_；其次是_，表现了闰土的_ 、_ _；写得较简略的是_ ，_，表现了闰土的_。 3 “他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。” 这句话的意思是_ _ 。表达了_ _ 。三1我的伯父鲁迅先生一文中，作者 _ 回忆了鲁迅先生生前的 _ 件事，分别是_ 、_、_ 、_ 。 说明鲁迅先生是一个 _ ，_的人，表达了作者_、_与_之情。2理解句子1 伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”此处简短的_ 描写，透出鲁迅先生_、_、_的性格特点 这句话表面_，实际是在用_ 的语言、_ 的语气_。2“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”是 _ 描写。“四周黑洞洞”比喻_，“碰壁”指_ _，谈笑似的话语中，体现了鲁迅先生 _ 、_的_ 精神和_ 态度。3“变得那么严肃”“半天没动”“深深地叹了一口气”，这些是 _ 描写表现了鲁迅先生_。3 鲁迅先生翻译的书有 _ 、 _ 。第七组练习一老人与海鸥1.本课内容分_ 部分。前半部分通过老人_、_、_等事例表现了老人对 _；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前_、_、_、_等悲壮场面，展现了海鸥_。2.理解句子：“海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀，那场面像_，更像_.3.“它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。”海鸥们是那么_老人，它们在用_表达对老人的留恋。二最后一头战象1. 本文以_为序，写出了四个感人的片断：“_ _”、“_ _”、“_ _”、“_ _”，以充满深情地笔触歌颂了战象嘎羧 _ 、_ 的高尚情怀。2.理解句子：“没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻头久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到了久别重逢的老朋友。”作者对嘎羧 _ 、 _ 、的描写。清晰地表达出一头英勇的战象和淀在心中深沉的感情。“呼呼吹去”、“久久地”“摩挲” “泪光闪闪”使读者深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动着_ 3.本文在表达上的一个重要特点就是通过对嘎羧 _ 、_ 的具体描写，突出嘎羧的 _ 。第八组练习伯牙绝弦1.伯牙绝弦所比喻的是一种_，这也正是它千百年来广为流传的 _ 所在。 2.文中四个“善”字不同的用法：“善古琴”、“善听”中的“善”字可以理解为 _ 的意思。两个“善哉”表达_ 之意。3.理解句子：（1）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” _ _（2）伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，钟身不复鼓。 _ _4.俞伯牙，钟子期相传为 _ 人，关于它们二人成为知音的传说 _等古书均有记载，也流传于 _ 。我国古诗常有提及。如：“_，_” “_，_”“_，_”。由于这个传说人们把真正了解自己的人叫做知音，用 _ 比喻知音难觅或_。月光曲1. 贝多芬是 _ 最伟大的音乐家之一，对世界音乐的发展有着 _ 的作用，被尊称为 _ 。一生创作了许多不朽的作品，如_ 、_ _ _ 、_ 。2.本课讲述了_ 著名音乐学家_ ，因 _ 穷鞋匠兄妹并为它们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的 _ ，而 _ 创作出 _ 的传奇故事。3.作者借这个美丽动人传说故事。既表现了大音乐家贝多芬_，又表现了_，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要_，更要依靠_。一、根据课文课文填空深蓝的天空中（ ，）下面是海边的沙地，都种着（ ）其间有一个十一二岁的少年，（ ），手摸（ ），向（ ）那（ ）反从他的（ ）走了。二、填空：伯牙善鼓琴，钟子期（ ）。伯牙鼓琴，（ ）钟子期曰：“（ ），（ ）泰山！”志在流水，钟子期曰：“（ ，）（ ）江河！”伯牙所念，（ 。）子期死，伯牙（ ）乃（ ），终身（ ）。三、译文：俞伯牙擅长弹琴，钟子期擅长听琴。伯牙弹琴时，心里想到高山，钟子期听了，赞叹道：你弹得太好了！简直就像巍峨的泰山（屹立在我的眼前）！伯牙心里想到流水，钟子期（如痴如醉，击节称快）说：妙极了！这琴声宛如奔腾不息的江河（从我心中流过）！不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意。钟子期死后，伯牙觉得世界上再也找不到（比钟子期更了解他的）知音了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。26.月光曲一、根据课文填空。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，（ ）。（ ）霎时间洒满了银光。（ ）越升越高，穿过（ ）忽然，海面上刮起了大风，（ ）被（ ）浪花，一个连一个（ ）过来皮鞋匠看看妹妹，（ ）照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了（ ）月光（