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文档简介

教育金玉良言100条之三 41.教师要想把知识的活水源源不断地供给学生，自己应是长流水。 42.只有回归学生的学习主体地位，让学生自己掌握生命发展的主动权，才能还原教育的真实面貌，确保学生创新性地进行学习活动。 43.让爱的阳光洒遍校园的每一个角落，让爱的力量感化每一颗心灵。 44.校长要具有多维品质，有教育家的思想和气质，企业家的精明与务实，社交家的机智与幽默，改革者的胆量与气魄。 45.当今课堂教学存在的最大问题是“没有问题”（学生不会提问题），好课应当是越讲问题越多。 46.学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。 47.心灵的大门不容易叩开，可是一旦叩开了，走进学生的心灵世界，就会发现那是一个广阔而迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。 48让爱心叩开情感世界的每一扇窗子。用真情点燃（亮）生命的每一个灯盏；用赞美启迪每一个儿童的智慧；用尊重唤起每一个孩子的尊严；让孩子在被爱中学会爱；让孩子在宽容中学会理解；用博大的爱心去包容孩子的一切。 49.教育的一切出发点都必须从教给学生做人开始。 50.学生是生命，给他们机会，他们就会绽放；学生是花朵，给他们阳光，他们就会灿烂。 51.爱是一把万能钥匙，他能开启任何学生的心灵之门，使你真正融入学生的情感世界。当你与你的学生做到了心心相印、息息相通时，你的教育也就成功了一半。 52.没有不可教育的学生，只有不善教育的老师。 53.是泥土，可以烧成砖瓦；是铁矿，可以百炼成钢；是金子，就应当放出光彩。 54.哈佛大学350年校庆时，有人问学校校长最值得自豪的是什么，校长回答：哈佛最引人注目的不是培养了6位总统，36位诺贝尔奖获得者，最重要的是给予学生以充分的选择机会和发展空间，让每一颗金子都闪闪发光。 55.促进儿童发展的教育，应是适合儿童的教育，而不是寻求适合教育的儿童。每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。 56.“带着知识走向学生”，不过是授之以鱼，是“笨教”，“带着学生走向知识”才是授之以渔，是“巧教”。教师是学生成长的引导者，学生发展的领路人，而学生本身才是成长的主人，发展的主体。 57.多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。 58.我深信世界上最好的教育，是在不知不觉的谈话中获得的。东西越给别人越少，学问越给别人越多。自我教育的正确方法，是试着怀疑一切。教育是逐步发现自己无知的过程。要把教育化成“春风风人，夏雨雨人”。 59.创造适合每一个学生的教育。现代教育应是适合儿童的教育，不是让儿童去适合的教育。 60.“
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