二册语文五六单元教案.doc

教 学 案课 题 语文园地五序号授课时间14年 月 日主备人李玉珍课型 新授 教学目标及重点难点学习目标1.引导学生主动发现汉字特点，自己小结识记方法。2.进行自主识字的展示和交流，愿意多渠道识字。板书设计语文园地五高矮 胖瘦 明 暗美丑 忙闲 新 旧教学策略铺垫设伏自主预习探究小组合作学习展示交流练习与实践自我评价教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注 第一课时我的发现1.我会认。a.学生自己认读汉字，不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音。b.在学习小组内读一读，说一说，这一组组的字都有什么特点？（都是一对对意思相反的词）c.采取形式多样的方法激趣认字。（师生擂台读，同桌对读，用动作比划读等）d.巩固识字：出示生字卡片读。（带音节读，去音节读）e.学生用自己喜欢的方法记字形。f.用“矮、瘦、暗、丑、闲、旧”等字进行组词练习。g.拓展练习，说一说其他反义词。如：正反，大小，前后，左右，上下。2.我会读。a.学生自己读一读词语，边读边想：这些词语有什么相同的地方？谁能给每个词语换个字来说说“打”的意思？b.趣味读记：老师说“打”，学生开火车，每人组一个带“打”的词语。展示台1.读题，明确要求。（读学习伙伴的话，了解题意） 教 与 学 过 程 设 计 备注 2.展示数学书、美术书、音乐书上认识的字，与大家交流。（可以用实物投影显示有关内容，当场点读给大家听）3.“识字擂台”赛。比一比，看哪个组收集的字最多。（派代表汇报本小组一共识了多少字，并可用这些字组词，也可说句子。用实物投影仪将所认的字读给大家听。以小组为单位，把本组所识的字抄写在黑板或投影片上，展示识字内容及识字总数）4.小组评比，评出优胜小组。教 学 案课 题 语文园地五序号授课时间14年 月 日主备人李玉珍课型 新授 教学目标及重点难点学习目标 1.能按顺序背诵汉语拼音字母表，能分清大小写字母。 板书设计语文园地五 Cc，Oo，Pp，Ss，Vv，Xx，Zz教学策略铺垫设伏自主预习探究小组合作学习展示交流练习与实践自我评价教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注 第二 课时读读背背1.老师简述汉语拼音字母表的作用。2.学生先读读小写字母，再认识对应的大写字母。3.找一找，有哪些大小字母完全一样？（Cc，Oo，Pp，Ss，Vv，Xx，Zz）4.仔细看，有哪些大小写字母相近？（Ff，Kk，Mm，Nn，Tt，Uu，Yy）5.记一记，哪些大小写字母差别大？（Aa，Bb，Dd，Ee，Gg，Hh，Ll，Qq，Rr）6.指导学生背诵字母表。多媒体放字母歌，教学生唱歌，帮助记忆字母顺序。7.游戏巩固：找朋友。在卡片上分别写上26个大、小写字母，学生分别来摸一张卡片，一个学生读出卡片上的大写或小写字母（如a），问：我的朋友在哪里？相应的小写或大写字母（如A）就回答：“你的朋友在这里。”再一起读两遍字母。我会读1.学生自己读儿歌，不会读的字可以请教同学或老师。2.分小组学习，把儿歌读给小组的同学听，大家互相帮助，看谁最先把儿歌读正确、读流利。 教 与 学 过 程 设 计 备注 3.小组推荐同学比赛读儿歌，师生评一评。4.在读的过程中感悟内容。教 学 案课 题 语文园地五序号授课时间14年 月 日主备人李玉珍课型 新授 教学目标及重点难点学习目标 1.通过猜谜活动，锻炼学生的口语交际能力。 板书设计语文园地五猜谜高手过三关：1.比一比 2.赛一赛3.争一争教学策略铺垫设伏自主预习探究小组合作学习展示交流练习与实践自我评价教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注 第三课时创设情境1.布置“谜语王国”会场。黑板上写着“谜语王国猜谜高手选拔赛”。（播放轻音乐）2.学生展示自己准备的谜语开始“谜语王国猜谜高手选拔赛”。老师鼓励同学积极竞争。出示要求猜谜高手过三关：1.比一比，看谁能把收集或自编谜语的过程简单做个介绍。2.赛一赛，看谁最先猜对了谜语。3.争一争，看谁能大大方方地把怎样猜出谜语的道理说清楚。挑选裁判员讨论：怎样的人才能当裁判员呢？裁判员的要求：一位裁判员专门给主动介绍自己的谜语并闯过第一关的同学打“五星”；另一位裁判员专门给积极猜谜并成功过了第二关的同学打“五星”；第三位裁判员对说清楚猜谜语过程的同学打“五星”。最后三人一道统计参赛名单表上闯过三关的同学。互动交际1.学生向大家介绍收集的或自编的谜语。收集的谜语，可以说说谜语出处；自编的谜语，说一说自己是怎么想、怎么编的，但不能说出谜底。 教 与 学 过 程 设 计 备注 2.组织学生积极猜谜语。3.过渡：“谜语王国真热闹，猜谜高手真不少!别着急，闯过两关很不错，现在要闯三关可不容易。”如果猜对谜语，让学生说说是怎么猜出来的？是抓住哪些特点猜的？其他学生评一评。自由猜谜请同学在“猜谜王国”里各自“游览”，选出自己最喜欢的“灯谜”，与制作“灯谜”的朋友交流，看猜得对不对，并告诉对方是怎么猜出来的。评选猜谜高手1.小裁判员宣布入围名单。2.给能参加决赛的候选人颁奖。作业猜谜活动结束后，同学们把谜语张贴在学习园地里，方便课间交流。附谜语五则：白嫩小宝宝，洗澡吹泡泡，洗洗身体小，再洗不见了。打一物（香皂）屋子方方，有门没窗，屋外热烘，屋里冰霜。打一家用电器（电冰箱）一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。打一植物（荷花）颜色白如雪，身子硬如铁，一日洗三遍，夜晚柜中歇。打一餐具（饭碗）身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。打一水果（西瓜）教 学 案课 题 识字6序号授课时间14年 月 日主备人李玉珍课型 新授 教学目标及重点难点教学目标1认识“海、鸥”等14个生字。会“沙、海”等6个生字。2正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。3引导学生留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学重点 引导学生通过画图、看图、学词及联系实际来识字。板书设计识字6海鸥秧竿铜号军舰帆稻 滩塘溪领教学策略铺垫设伏自主预习探究小组合作学习展示交流练习与实践自我评价教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注 第一课时一、揭题导入，初读课文1今天学习“识字6”。有谁发现“识字6”和前面的识字课有什么不一样?2谁能用数量词说说教室里的事物?3今天要学的是哪些事物的数量词呢?请借助拼音，自由读课文。二、认读词语，自主识字1自由读文，画景物。读一读：文中写了哪些地方，描述了哪些景物?用横线画出来。画一画：在黑板上分四个方块，让会画的学生画文中提到的景物。2认识事物，识汉字。（1）在学生画的图画下面出示生字卡片。谁会认生字卡片上的哪些字?能说说你是怎样记住的吗?（学生交流自主认识的生字）（2）引导学生发现容易读错的字并正音。把鼻韵母读准：滩、军、舰、帆、竿。（前鼻韵母）秧、塘、铜、领（后鼻韵母）（3）分析字形结构，鼓励学生用多种方法记字。 教 与 学 过 程 设 计 备注自编谜语记字：每天都有水（海）；干竹子（竿）偏旁联想记字：海、滩、溪；舰；秧、稻；塘；鸥；（想想偏旁跟字意有什么关系）熟字加偏旁记字：铜（钅+同）；领（令+页）3熟读词语，记汉字。老师领读，学生当小老师领读，开火车读，同桌互相测试读。4练习巩固，用汉字。（1）连线搭配词语。一只军舰一方稻田一群石桥一把欢笑一艘海鸥一畦秧苗一道飞鸟一面队旗 铜号一片帆船一块鱼塘一竿小溪一群一条沙滩一座果园一孔翠竹一片“红领巾”（2）互对词语。师生互对：老师说数量词，学生配上准确的词语。两两互对：一人说量词，一人说表示事物的词语。教 学 案课 题 识字6序号授课时间14年 月 日主备人李玉珍课型 新授 教学目标及重点难点学习目标1认识“海、鸥”等14个生字。会“沙、海”等6个生字。2正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。3引导学生留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学重点引导学生通过画图、看图、学词及联系实际来识字。板书设计识字6海鸥秧竿铜号军舰帆稻 滩塘溪领教学策略铺垫设伏自主预习探究小组合作学习展示交流练习与实践自我评价教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注第二课时一引导观察，写汉字。（1）静态观察：读字。学生独自观察田字格里的字，看清字形，找出关键笔画。如“竹”字左边是竖，右边是竖钩。（2）动态观察：看范写。观察老师范写，注意看清笔顺，如“海”字的右边最后三笔是“、一、”。（3）体验观察：临字。学生照样子书写，特别注意老师提示的字。注意指导学生写好三点水，关键是把第二点写得*外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。（4）对比观察：品字。写完后，仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味汉字的笔画美（如“沙、海”）、结构美（如“桥”的木字旁末笔捺变点，“竹”左右各占一半，其余几个偏旁占三分之一，“军、苗”上窄下宽。）三、品读词语，想象感悟1边读边想，感知数量词的表达方式。2小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。3自己选喜欢的一节表演读，让大家体验喜爱之情。4全文朗读。四、说画结合，拓展延伸（1）静态观察：读字。 教 与 学 过 程 设 计 备注1选择给课文第一节、第二节、第四节中的一节配上插图。2用数量词说事物，看谁说的多。（一只、一片、一艘、一条、一块、一座、一道、一群、一面、一把）3选用所说的数量词和事物说一句话。4让学生说说自己知道的其它数量词。教 学 案课 题 22吃水不忘挖井人序号授课时间14年 月 日主备人李玉珍课型 新授 教学目标及重点难点教学目标1认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。2正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3初步懂得饮水思源的道理。教学重点1认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。2正确流利有感情地朗读课文。板书设计 22吃水不忘挖井人沙洲坝没有井毛主席带领战士 挖井教学策略铺垫设伏自主预习探究小组合作学习展示交流练习与实践自我评价教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注第一课时一、创设情境、激发兴趣同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首歌。（播放歌曲我爱北京天安门VCD或磁带）说说你看懂了（或听懂了）什么?你对毛主席了解多少?今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。（板书课题，生齐读课题）二、题目识字、分散难点课题中的这几个生字，谁认识?（字卡依次出示：忘、挖、井）点拨：忘：形声字；扩词；用“忘记”说话；书空。挖：形声字。井：与“开、并”区别；书空；（出示图片）说说：井是什么样的?有什么用?三、初读感知、再次识字1范读课文，想一想：“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁?2回答问题时，相机出示：席、战、士3生识记生字。点拨：席：形声字；与“度”区别。战：翘舌音；形声字；与“站”区别。士：翘舌音；与“土”区别；扩词。 教 与 学 过 程 设 计 备注四、自读课文、自学生字1边自读课文，边圈出本课生字，并画出文中的生词。2小组交流识字方法。五、自主识字、汇报方法1指读课文。2汇报识字方法。点拨：导：扩词。革：独体字。命：你怎么记住它?解：你在哪见过这个字?刻：形声字；它跟谁长得像?念：书空；扩词；用：想念”说话。你还知道哪些心字底的字?六、巩固识字、积累词汇1去掉音节，认读生字，并组词。2出示“我会读”中的词语，并选词说话。3读句子，要把字音读准。（1）我今天忘记带课本了。（2）爸爸正在挖土。（3）导游阿姨的解说太吸引人了! 4把词送回家。 教 与 学 过 程 设 计 备注想念怀念（1）我非常（）在南方工作的爸爸。（2）我很（）童年的时光。七、再现生字、指导书写1认读“井、乡、面、忘、想、念”，并组词。2观察每个字的结构特点。3重点指导：忘、想、念。4生描红、临摹。八、课外延伸、拓展视野收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。教 学 案课 题 22吃水不忘挖井人序号授课时间14年 月 日主备人李玉珍课型 新授 教学目标及重点难点教学目标1认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。2正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3初步懂得饮水思源的道理。教学重点1认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。2正确流利有感情地朗读课文。板书设计22吃水不忘挖井人井 乡 面想 忘 念教学策略铺垫设伏自主预习探究小组合作学习展示交流练习与实践自我评价教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注第二课时一、复习字词1认读生字：席、导、解、乡、面2认读词语：挖井、战士、革命、想念、时刻、立刻3用“想念、时刻”练习说话。二、引入课文毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节课，让我们继续走进瑞金沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。（板题）三、回顾课文、质疑问难浏览课文，说说：通过上节课的学习，你已经读懂了什么?（同桌互说，再指名说）还有什么问题需要进一步解答的?（预设问题：1毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?2这口井和一般的井有什么不同?）四、品读课文、感悟情感1带着问题仔细读课文，然后跟同小组的同学一起朗读感悟。2接力读，要注意断句。（师适时指导）3说一说：（1）毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?乡亲们是怎样怀念毛主席的?（指读课文相关段落）（2）谁还知道更多的有关“红井”的故事?（生或师讲“红井”的故事）（3）“挖井”是件容易的事吗?（利用图片或课件简介“挖井”的资料） 教 与 学 过 程 设 计 备注谈一谈：在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法?议一议：这口井和一般的井有什么不同?你怎么理解“吃水不忘挖井人”?读一读：读出对毛主席的崇敬之情。（练读、指读、评价读、齐读）五、交流资料、拓展视野你还搜集到哪 些有关毛主席的图片、资料、故事?让我们一起从多方面认识这位伟人，领略他的风采吧! 4把词送回家。教 学 案课 题 23 王二小序号授课时间14年 月 日主备人李玉珍课型 新授 教学目标及重点难点教学目标1认识：王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等6个字。2能正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解内容；初步理解“把字句”和“被字句”的区别。3在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。板书设计 23王二小边放牛，边放哨 给敌人带路 带进埋伏圈 消灭敌人教学策略铺垫设伏自主预习探究小组合作学习展示交流练习与实践自我评价教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注第一课时一、创设情景，导入新课1小朋友，你们爱听音乐吗?我们来欣赏一首歌曲。播放歌唱二小放牛郎的歌曲录音，把学生带入意境。2小朋友，你们知道这首歌是歌唱谁的吗?（根据回答，板书课题23王二小）3今天，我们就来学习小英雄王二小的故事! 二、借图识字，理解图意1出示三幅挂图，指导学生按顺序一幅一幅地观察，边看图边思索：每幅图画了什么内容?按照谁、在什么地方、干什么的句式，把三幅图连起来说一旬话。要指导学生仔细观察图上人物的动作、神态，想象他们会想什么，要做什么?2引导学生借助挂图引出生字，并认识生字。图1：王二小在干什么?（边放牛边帮助八路军放哨），认识生字“助”，“哨”。图2：敌人在干什么?（大扫荡，要王二小带路），认识生字“敌”，“荡”。图3：王二小怎么做的?（装着顺从，把敌人引进埋伏圈），认识生字“顺”。假设：结果怎么样?（敌人杀害了王二小，被八路军全部消灭），认识生字“突”，“枪”，“杀害”，“英雄”，“冲”，“部”。3出示生字、词语卡片，读准生字、新词，反复练习。三、整体感知，理解内容 教 与 学 过 程 设 计 备注1教师范读课文。2用自己喜欢的方式朗读，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字并多读几遍，不懂的地方标上“?”，标出自然段。3同桌合作，互相读一读。4小组合作，组长组织并检查生字掌握的情况。5请学生分别读课文的五个自然段，其他学生注意听，再次整体感知课文内容。四、自主探究，研读课文1找一找：找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。2画一画：在段落中画出直接写图意的句子，读一读。3问一问：给时间让学生质疑不理解的词语，如：儿童团员、扫荡。4议一议：为什么王二小是小英雄呢?5说一说：照样子说。例：王二小把敌人带进埋伏圈。敌人被王二小带进埋伏圈。（1）敌人把王二小杀害了。（2）敌人被八路军消灭了。王二小被八路军把。五、随堂巩固，巧妙练习1认读卡片，巩固生字读音，采取开火车的形式。2自由朗读课文。教 学 案课 题 23 王二小序号授课时间14年 月 日主备人李玉珍课型 新授 教学目标及重点难点教学目标1认识：王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等6个字。2能正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解内容；初步理解“把字句”和“被字句”的区别。3在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。板书设计23 王二小小英雄一边一边带路被杀害 教学策略铺垫设伏自主预习探究小组合作学习展示交流练习与实践自我评价教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注第二课时一、复习导入，巩固所学1以卡片检查生字。（先带着拼音读，再去掉拼音读。）2指名按自然段读课文。（师生评价。）二、逐段理解，品味感悟1学习第一、二自然段，明白王二小带敌人进埋伏