第四单元2014新.doc

第一课时：不含括号的混合运算石庄镇高井小学四年级数学下册 主备人：孙小华教学内容：教科书第3536页。教学目标：1、使学生理解和掌握不含括号的混合运算的运算顺序，能正确地进行三步混合运算的计算； 2、能用所学知识解决相关的实际问题，使学生感受数学与生活的联系，产生自主探索的兴趣 3、培养学生认真、严谨的学习习惯。教师导学案个性化调整一、创设情境 谈话：王老师为学校棋类兴趣小组购买象棋和围棋（出示例图），仔细观察这幅图，说说图中告诉了我们哪些信息？（生答）要知道王老师一共要付多少钱，必须要知道什么？（象棋和围棋分别需要多少钱） 提问：这道题应该先算什么？（生答）你能列出综合算式吗？（独立列式） 指名回答，同时板书：123+154 揭示课题：今天我们要学习的就是不含括号的三步混合运算。（板书课题：不含括号的混合运算） 活动一：自主探究 。1、自学课本P35。 2、独立计算解答。每组一人写在白板上。3、组内交流：（1）你是怎样列式计算的？ （2）联系实际问题，分别说说：你是怎样想的？先算什么？为什么要先算乘法？ 4、组内讨论出一种好的方法并说说这类混合运算可以怎样算。 学生自主学习后，要引导比较：哪种方法简单？为什么？哪一步可以省略？ 小结：这道题里有两个乘法和一个加法，两个乘法可以同时脱式计算。活动二：尝试计算。 1、独立完成：150+12065 2、交流：你是怎样计算的？为什么这样算？ 3、联系例题和试一试的计算方法说一说“不含括号的混合运算应该按怎样的顺序计算”？ 提问：联系例题和试一试的计算方法说一说“不含括号的混合运算应该按怎样的顺序计算”？ 小结：在没有括号的算式里，有乘除法和加减法，要先算乘除法。 活动三：巩固反思 1、完成“想想做做”第1题 （1）独立完成计算，指名4人板演。（2）小组交流：这些题分别应先算什么，再算什么？（3）集体订正。2、完成“想想做做”第2题 （1）一组一组地进行计算； （2）观察和比较每组中两道题的算式和得数，说说：有什么发现？课堂作业：教学反思：第二课时：含括号的混合运算石庄镇高井小学四年级数学下册 主备人：孙小华教学内容：教科书第3738页。教学目标： 1、使学生理解和掌握含有小括号的混合运算的运算顺序，能正确地进行三步混合运算的计算； 2、进一步积累数学学习的经验，感受知识之间的联系，能用三步计算解决相关的实际问题，获得发现数学结论的成功体验； 3、激发学生的学习兴趣，发展学生的思维。教师导学案个性化调整一、创设情境 谈话：回忆一下，昨天我们学习了什么内容？你能说说在不含括号的混合运算中要怎样算吗？（生答）那么，在含有小括号的混合运算中，我们又该注意些什么呢？今天，我们就一起来研究这一个问题。 活动一：自主探究 。例题：计算300-（120+254）在小组内说说这道题有什么样的特征？ 独立计算，每组一人写在白板上。小组交流：说说自己是按照怎样的顺序进行计算的？学生自主学习后，要引导学生注意书写格式。小结：含有小括号的三步混合运算也要先算小括号里的，在计算小括号里的时候还要遵循先乘除后加减的顺序。活动二：尝试计算。 独立完成：658（174+89）交流：你是怎样计算的？为什么这样算？ 联系例题和试一试的计算方法说一说“含括号的混合运算应该按怎样的顺序计算”？ 提示：这里的乘法和小括号里的加法可以同时计算。活动三：巩固反思 1、完成“想想做做”第1题 （1）独立完成计算，指名2人板演。（2）小组交流：这些题分别应先算什么，再算什么？（3）集体订正。 2、完成“想想做做”第2题 （1）任选一组进行计算； （2）观察和比较每组中两道题的算式和得数，说说：有什么发现？课堂作业：教学反思：第三课时：含括号的混合运算（练习）石庄镇高井小学四年级数学下册 主备人：孙小华教学内容：教科书第38页。教学目标： 1、使学生理解和掌握含有小括号的混合运算的运算顺序，能正确地进行三步混合运算的计算； 2、用三步计算解决相关的实际问题，让学生在解决实际问题的过程中，进一步加深对运算顺序的理解，提高解决实际问题的能力； 3、激发学生的学习兴趣，发展学生的思维。教师导学案个性化调整创设情境 1、首先我们来回忆一下，昨天我们学习的是什么内容？（生答）在进行计算时，我们应该注意些什么呢？（生答） 指出：含有小括号的三步混合运算也要先算小括号里的，小括号中的计算还要遵循先乘除后加减的顺序。 2、揭题：今天，我们在解决实际问题中继续来探究含有小括号的三步混合运算。（师板书：含有小括号的混合运算）活动一：完成“想想做做”第6题1、 看图，说说：从图中知道了哪些信息？ 2、独立计算，指名一人写在白板上。（分步列式，并说说每一步分别求出的什么。）重点引导学生分析数量关系。 从问题出发该怎么想呢？在组内说说这题的数量关系。你能试着列出综合算式吗？活动二：完成“想想做做”第8题 1、看图，说说图中告诉我们哪些信息？ 2、思考：怎样求“需要多少块方砖”？ 3、独立完成计算，一人写在白板上。 4 、组内交流，集体订正。理解“边长4分米的方砖”：为边长为4分米的正方形地砖。使学生明确，要求需要多少块这样的方砖，先要求出铺地的总面积和所用的每块方砖的面积。 活动三：完成“想想做做”第9题 1、读题，理解该统计表，说说：从图中知道了哪些信息，明确题意。 2、分别计算前两个问题（1）方法一： 方法二：（2）方法一： 方法二：3、小组内说说每种方法的解题思路。4、还能提出什么问题？ 课堂作业：教学反思：第四课时：含中括号的混合运算石庄镇高井小学四年级数学下册 主备人：孙小华教学内容：教科书第3940页。教学目标：1、让学生在实际情境中认识中括号，以及中括号在混合运算中的作用，掌握含有中括号的混合运算的运算顺序； 2、使学生进一步体会数学与生活的联系，产生自主探索的兴趣，获得发现数学结论的成功体验； 3、培养学生认真、严谨的学习习惯。教师导学案个性化调整一、创设情境 出示情境图：同学们，你们瞧！学校兴趣小组正在开展活动呢，你们知道有哪几个小组在活动吗？（生答：航模组、合唱组和美术组）仔细观察这幅图，说说你了解到了哪些相关小组的信息？（学生自由发言） 活动一：自主探究 、分析数量关系。自学课本P39的例题。独立计算解答。每组一人写在白板上。（分步计算）组内交流：（1）你是怎样列式计算的？ （2）说说：要求“合唱组的人数是美术组的几倍”你是怎样想的？先算什么？再算什么？最后算什么？ 提问：求“合唱组的人数是美术组的几倍”应该怎样列式解答呢？ 学生独立列式解答，教师巡视。活动二：尝试列出综合算式。 尝试列式（不计算）：按运算顺序说说每一步计算的实际意义。组内交流：在列式的过程中遇到困难了吗？该怎么解决这个问题呢？自学课本P39也白菜老师的方法，修改自己的算式并结合题里的数量关系进行计算。联系实际问题说说含有中括号的混合运算该怎样计算。有学生会列成综合算式84 （ 8 + 6 ） 2 ，要让他们按运算顺序说说每一步计算的实际意义。 设疑：84 （ 8 + 6 ） 2这个综合算式与实际问题中的数量关系有什么矛盾吗？（学生自由发言） 说明：要先算出美术组的人数，就要改变算式中的运算顺序，这里光用小括号还不够，还要用到中括号。（板书：84 （ 8 + 6 ） 2 ）像这样的括号就是中括号（说明中括号的写法）。 揭题：这节课，我们就来学习含有中括号的混合运算。（板书课题：含有中括号的混合运算） 列出综合算式后让学生根据实际问题中的数量关系尝试进行计算，师巡视指导。 汇报交流，教师相机板书： 84（ 8 + 6 ）2 = 84142 = 8428 = 3 引导学生小结：在一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。活动三：强化认知。 计算：42169（78+35）交流：这些题分别应先算什么，再算什么？最后算什么？集体订正。课堂作业：教学反思：第五课时：练习四石庄镇高井小学四年级数学下册 主备人：孙小华教学内容：教科书第4142页。教学目标：1、帮助学生进一步掌握三步混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。2、在解决实际问题的过程中，积累解决问题的经验，发展解决问题的策略。3、培养学生认真、严谨的学习习惯。教师导学案个性化调整一、作业错例的评讲 三步混合运算时很多学生计算时注意力不集中，出现符号，数字抄错，运算顺序出错。二、针对练习 练习四的第1题。练习前