论文--教学设计.doc

附件1： 论文编号： （由教研室统一按市、县编码编号）贵州省教育科学院 贵州省教育学会2014年教育教学科研论文、教学（活动）设计征集评选登记表（征文封面）学科类别（不要以编号代替）：初中英语论文题目Topic 2 A few students are running around the playground. Section A教学设计作者姓名杨茂华学校名称黄道中学课题组成员姓名 杨茂华学校地址 铜仁市 市（州、地）万山区 县（区、市、特区） 黄道乡 乡（镇） 联系电话固定电话： 移动电话文内容摘要（200字左右） 本节课是仁爱英语七年级下册Unit 5 Topic 2 A few students are running around the playground. Section A部分，主要通过描述日常活动以及学校各种设施和场所学习现在进行时态度特殊疑问句、一般疑问句及其肯定和否定回答。在上一个话题中我们学习了基本的一些学校生活（比如上学的方式、学生们一天在学校的大致的一些活动等），我们这节课将在上一个话题的基础上进一步学习学校的各种设施、地点和更多的校园活动。通过对本节课的学习，使学生发现校园生活的乐趣，从而培养学生爱护校园环境和爱护校园公共建筑设施、热爱校园生活、乐于参加学校各种活动的意识。个人诚信承诺（在括号内打“”）：1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（ ）2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（ ）Topic 2 A few students are running around the playground. Section A教学设计 1课时（本课4a和4b部分放在Section B部分）1、 概述 本节课是仁爱英语七年级下册Unit 5 Topic 2 A few students are running around the playground. Section A部分，主要通过描述日常活动以及学校各种设施和场所学习现在进行时态度特殊疑问句、一般疑问句及其肯定和否定回答。在上一个话题中我们学习了基本的一些学校生活（比如上学的方式、学生们一天在学校的大致的一些活动等），我们这节课将在上一个话题的基础上进一步学习学校的各种设施、地点和更多的校园活动。通过对本节课的学习，使学生发现校园生活的乐趣，从而培养学生爱护校园环境和爱护校园公共建筑设施、热爱校园生活、乐于参加学校各种活动的意识。2、 教材分析 本单元主要是有关于校园生活的话题，在Topic 1中通过一般现在时态学习了各种不同的上学方式，而本话题在Topic 1 的基础上，进一步学习学校生活中的各种活动，从而学习现在进行时态的用法，其中，在本节课中让学生初步了解现在进行时态的用法和含义。三、学情分析 1、七年级的学生经过上一个学期的英语学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正在向读、写过度，同时，他们对英语也有着较浓的学习兴趣，对英语充满了好奇心和探究心理。 2、七年级的学生对于抽象的概念又很难吃透，但是他们对于一些直观的、形象的概念思维的理解比较强。所以，在本节课中在导入新单词呈现重难点句型的过程的时候，结合本课内容准备相应的具体的图片，采用图文结合的方式，激发学生更浓厚的学习兴趣，让学生在乐中学，有助于学生更好地掌握教学内容，提高课堂达标率，达到更好的教学效果。四、设计理念 新课程标准倡导的教学思想为我们处理教材和教学设计的基本理念：倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。提倡任务型教学思想，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育思想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增加实践能力、培养创新精神的过程。5、 教学目标（1） 知识与技能 1、学习有关学校各种建筑物的生词和一些其他词: playground,gym,dormitory,lab,computer room,dining hall, classroom building, swimming pool, make, card, soon, dance, sleep, clean, run 2、学习动词的现在分词的构成规律； 3、学习现在进行时态的基本含义和用法； 4、复习有关交通方式和频率的表达； 5、提高学生听说读写的能力 ； 6、培养学生主动参与学习活动、善于和他人合作的能力，培养学生学以致用的能力 。 （2） 过程与方法1、要求学生做到“课前预习，课后复习”，对自己的学习做到“心中有数”，提前找出自己不会不懂的内容；2、课上通过呈现相关的图片，让学生更直观的形象的学习本课生词及现在进行时态的基本含义和用法。3、以“小组合作、一帮一、以好带差”交流学习的方式，让每一个学生都能够体验学习的成果，培养学生的学习合作精神，也让他们能够体会到学习的乐趣。（3） 情感态度与价值观1、 通过谈论校园中正在进行的丰富多彩的活动，是学生发现校园生活的乐趣，从而培养学生热爱校园生活、乐于参加学校各种活动的意识；2、 学习有关学校设施的基本表达，培养学生学会爱护校园环境、公共建筑设施，保持校园干净整洁。6、 教学重点理解现在进行时态的含义、用法，培养学生合作学习的意识； 7、 教学难点现在进行时态的结构（be+v-ing）,灵活运用现在进行时态，8、 教学方式直观教学法、任务型语言教学法9、 教学资源PPT课件、Flash 动画、卡通简笔画图片、10、 教学过程Step 1 Greeting students ready for learning 1、Warming up T: Hello !Boys and girls ,nice to see you again !Ss: Nice to see you,too!T: What time is it now ?Ss: .T: S1 ,what time do you usually get up on weekdays ?S1: .T: S2,how do you usually come to school ?S2: .（教师依次呈现各种交通方式的图片，让学生以问答的方式复习上个话题有关交通工具、交通方式的表达，以及频度副词的用法） 2、播放现在进行时之歌，让学生通过音乐，在音乐声中初步体验现在进行时态的规则和用法，给学生营造一个轻松活跃的课堂氛围，导入本节新课。Step 2 Presentation (2)1、教室将之前准备好的有关学校设施和场地的图片呈现出来，教授其相关的单词，如： T: Where is Jane ? (展示Jane在教室的图片） Ss: She is in the classroom . T : What about Kang kang ? (展示Kang kang在图书馆的图片） Ss: He is .(教室引导学生回答： He is in the lab.) 教室重复强调lab ，教授这个单词） 以同样的方式教学其他的有关校园建筑设施的新词，同时要教授学生要学会保护校园设施，懂得爱护校园建筑，在生活当中要维护社会公共财物，不得随意破坏校园公共建筑设施，培养学生良好的社会生活习惯。2、让学生独立完成2练习，然后师生共同核对答案。3、教师让学生到教室前面根据指令表演某个动作，让其他的学生说出该同学所表演的动作，学习单词make, card, soon, dance, sleep, clean, run等。教育学生热爱校园生活，积极参加学校社会组织的各种活动，积极锻炼身体，保持身体健康。4、在上一步骤的基础上学习掌握动词现在分词的构成规律。 （1）师生问答 T : What are you doing now ?（教师要帮助学生理解这句话的含义以 及用途，并板书在黑板上） Ss: .We are having an English class. .(教师引导学生回答，并板书） （2）让学生结合上一步骤所学的有关活动的词语，根据老师指令表演相关的动作，教师变换人称，用第三人称单数向全班同学提问该学生在干什么，引导学生理解人称和be 动词的变化以及动词现在分词的构成规律。如： T : What is he doing ?（一个学生表演睡觉的动作） Ss: He is sleeping? （教室引导学生回答） T : What is she doing ?（另一名学生表演打篮球） Ss: She is playing basketball. (教师分别找不同的学生结合所学动词来表演不同的动作，学生不会的，老师可以引导学生回答，教师将上述画线的相关动作的单词现在分词形式板书在黑板上，让学生来观察他们各自的规律，最后教师来总结，讲解，帮助学生更好的理解他们的用法。Step 3 Presentation （1a/1b) 1、教师用PPT呈现1a中的两幅教学挂图，让学生通过观察讨论，回答下列问题： Who are they ? What are they doing now ? （小组讨论，寻找自愿者来回答问题，教师可根据学生的回答做相应补充） 2、放录音，让学生通过听录音来回答下列。 T: Please close your books .。From the pictures, we can see they are making a phone call. What are they talking about? Now lets listen to it.(听1a的录音) T:Is Jane doing her homework? Ss:No, she isnt. T:Is Jane watching TV? Ss:Yes, she is.(通过对话方式，并将问题板书在黑板上，以照顾到大多数学生，引导学生掌握现在进行时的一般疑问句，肯定及否定回答的形式，同时学习生词。)3、 让学生再听录音，完成1b. 教师用PPT把1b的内容呈现出来（不要看书），让学生来填空。 4、教师呈现1a对话内容，播放Flash 动画， 营造英语学习氛围，活跃课堂气氛，让学生跟读，并注意语音语调。Step 3 Consolidation (1c) 1、让学生根据1a的图片分角色表演对话。 2、小组练习，（6人/组）教师将之前准备的伴有地点活动的图片分别分发给每个小组，要求学生运用本节课所学知识根据图片内容来编写对话。完成1c 3、检测学生讨论情况，每个小组派两名组员将本小组的对话内容展现出来，最好是能够脱离书本走在教师讲台前来表演。最后教师针对学生的对话表演练习做一定的评价，对于不足之处给予补充，错去之处给予纠正。Step 4 Practice 听录音，完成3a