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文档简介
图形的认识与测量（第2课时）教案【教学目标】1. 知识与技能 使学生加深对长方形、正方形、平行四边形、梯形、三角形和圆等平面图形基本特征的认识，掌握周长和面积的计算方法，进一步理解这些平面图形之间的关系，完善认知结构。 2.过程与方法 能利用平面图形的知识解决实际问题，经历解决问题的全过程。3.情感态度与价值观 使学生进一步体会平面图形与现实生活的密切联系，积累学习有关平面图形知识的经验和方法，发展简单的推理能力，增强空间观念。【来源：21世纪教育网】【教学重点】 借助转化的方法，沟通平面图形面积的内在联系。【教学难点】 利用知识间的内在联系解决实际问题。【教学方法】启发式教学、自主探索、合作交流、讨论法、讲解法。【课前准备】多媒体【课时安排】 1课时【教学过程】1.你认识哪些平面图形？2. 平面图形的周长和面积公式师：请同学们回忆一下平面图形的周长和面积公式有哪些？学生在小组内交流，然后汇报： 讨论交流：这些计算公式是怎样推导出来的？它们之间有什么联系？师小结：长方形和正方形是用面积单位量出来的；平行四边形转化成长方形；两个完全相同的三角形或梯形都可以拼成平行四边形。利用割补、转化的方法 来推导图形的面积公式。长方形的面积是研究其它图形面积的基础。21世纪教育网版权所有3. 三角形三条边的关系。师：三角形三条边有什么关系，你能举例说明吗？师生共同归纳：三角形其中两条线段的和大于第三条线段时，这样的三条线段才能组成一个三角形。4.典题训练。（1）计算下面各图形的周长和面积。（单位：m）（2）在能围成三角形的一组线段下面的括号里画“” （3）一块三角形的玻璃，面积是360平方厘米，底边长24厘米。这块玻璃的高是多少厘米？（4）把一个直径是6分米的圆剪成一个最大的正方形，这个正方形的面积是多少？（5）时针长12厘米，如果走一圈，它的尖端走过的路程是多少？分针长18厘米，如果走1小时，它的尖端走过的路程是多少？21cnjy.
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