教育故事 (2).docx

爱，为她插上快乐的翅膀 对于教师来说，一生中最重要的是什么？苏霍姆林斯基的回答是：热爱儿童。的确，爱是人类情感的最高形式，更应该是教育情感的最高形式，有爱的教育才是真正的完美的教育。对于一些身有残疾的随班生来说，他们比普通孩子更敏感更脆弱，更渴望老师的爱，更需要老师的关注，更需要得到老师的宽容。赵雪芹是个漂亮的小姑娘，圆圆的小脸，大大的眼睛，谁看见她都会喜欢。但由于遗传因素她的双手残疾，每只小手只有两个手指。听她姐姐说，她从小就很乖，学习东西也非常地努力，生活完全能够自理。只不过，她的内心深处多少还有一丝自卑感，当别人提及或注视她的手时，她总是低着头，偶尔用眼睛看着对方，不愿说话。一年级的孩子年龄小，同学们有时疑惑地看着她的手问：“老师，她的手怎么是这样啊？”我总是耐心地向她们解释：“她的手生病了，长大了就会好的，你们看，她现在不是跟你们一样？能认真地完成自己的作业，也能做好生活中其他的一切事情！”我能感受到，她听到这些话时，内心得到了许多欣慰和坚强。在班级日常生活中，我总是给予她更多的关爱，让她能健康、快乐地成长！一、用爱心呵护幼小心灵为了让她感到亲切，我总是称呼她小雪（她的小名）。她握笔不好，我都手把手地教她在田格里写字。在同学们自由活动期间，我还亲自教她跳绳。榜样的力量是无穷的！同学们看着老师每次关心帮助她的样子，也都伸出了友谊的手，帮助她学习，和她一起做游戏，同她一起聊天。同学们不但不歧视她，而是像对待自己的亲姐妹一样爱护着她。在小组合作学习中，她和其他同学一样分到小组之中和同学们讨论学习。在不断的锻炼中，她能够在学习的同时说出了自己的意见，这是我们大家都非常高兴的，每次在她完整地回答完问题后，全班的同学都会为她的进步而鼓掌。作为她的班主任，我就应该做到用慈母般的爱心去消除她的畏惧心理，增强她的自尊心，使她感到自己跟其他同学是一样的健康和快乐。二、发现亮点，及时鼓励尺有所短，寸有所长。没有一个人身上一点优点也没有的，也没有一个学生不希望自己获得荣誉、被别人羡慕，而这种荣誉和羡慕，就是他们前进的动力。因此老师给他们创造契机让他们充分表现自己，不失为锻炼他们能力的好办法。一次，美术课上，她画的画特别好，颜色涂的很匀，我当着全班同学的面表扬了她，并将她的画贴在了班级壁报里，她可高兴了，脸上绽放出快乐的笑容，而且画画越来越认真了。三、课堂关注，激发学习兴趣。在我校班主任同时兼任语文、数学的教学工作，因此，对于小雪的学习我也是很重视的。课堂是学习的主阵地，关注随班就读生的学习，重点是课堂学习情况。通过有意的课堂关注，让她感受到成功的乐趣和大家的认可，从而激发学习兴趣。例如，她的抽象思维能力较差，观察和分析能力弱，需靠图片、实物、录像、投影、多媒体等直观形象的教学手段来强刺激，为此，课堂中要充分发挥多媒体课件的作用，通过卡通或精美图片将数学问题进行整合，从而激发她的兴趣，集中注意力。将一些浅显易懂的简单问题让她来回答，在回答正确后，及时给予表扬和掌声，让她感受到自己和其他同学一样被老师关注，得到大家的肯定，老师的表扬，受到成功的喜悦，这样学习数学的积极性就高了。在课堂练习阶段，协助她完成任务，并在全班交流，让她觉得我也会做，我能行。对于问题回答正确、作业书写认真及时奖励。如：一朵“小红花”或一个“真棒”，等到攒够了十个到老师这里换一个小奖品，再一个月统计一次，达到20个的奖励一个小本子，一个学期结束后达到要求的奖励一个大本子等等，这样她对学习的积极性和兴趣就在无形中被调动。有