语文人教版九年级上册青春随想.doc

青春随想一教学内容：人教版九年级语文上册第三单元综合性活动“青春随想” 二教学目标： 1知识与能力积累有关青春的名言警句、诗歌美文。培养学生搜集、筛选、整理资料的能力；能用准确、生动的语言进行表达的能力。2.过程与方法通过讲故事、唱歌曲、诵经典等多种探究活动，陶冶学生情操，提高学生语文素养。 3情感态度价值观鼓励学生树立自己的人生目标和理想，引导学生学习优秀人物的精神品质，感受青春的真谛。 三课前准备：1.分好活动小组，确定小组长和有关事项。2.以小组为单位，搜集整理名人奋斗的故事。3.指导朗诵小组诵读青春无悔。4.组织板报小组装饰黑板版面。5.教师打印并发放诗歌材料我为少男少女们歌唱。四.教学过程：导入：（播放青春舞曲背景音乐）同学们，听着欢快飞扬的青春舞曲，看着黑板上板报组同学精心勾勒的画面，我被乐曲中和画面里洋溢出来的一股股热情所感染，平静的心一下涌动了起来。今天我也想和大家一起放飞心灵，共同感受青春的活力，体味人生的真谛。接下来，就让我们一起搭乘青春的列车，开始一段愉快美妙的旅程吧。 （一）“青春随想”第一站 诉说青春的心愿师：（板书）步入青春，每个人都有自己的愿望，这是对生活的渴望，更是对未来的憧憬。今天借助这个平台让我们先自由畅谈一下自己的心愿吧。示例：想当白衣天使。 想从事教育事业。来，让我和未来的同行先握个手吧！ 嗯，建筑家。 哦，想背起行囊做个出色的导游。好美的愿望呀！ 想考个重点高中。能实现你愿望的机遇马上来临，祝你在火热的六月金榜题名！（二）“青春随想”第二站聆听青春的故事师：大家的心愿都如此美好，但我们怎样做才能梦想成真呢？让我们从他人成功的故事中总结方法、汲取力量吧！进入“青春随想”第二站聆听青春的故事。（板书）哪一小组率先来讲述你们搜集的故事呢？1、小组代表讲述搜集的故事。示例：是呀，我们只看到舞台上的周杰伦是那么潇洒耀眼，可谁知他幕后也有这么多辛酸的故事。这真是应了“台上一分钟，台下十年功”这句话呀！海伦凯勒在不屈中扬起了生命的风帆！不管是“西单女孩”任月丽，还是“春天里的歌者”旭日阳刚，他们都是地地道道的农民，但他们执着追求、敢于挑战的精神成就了音乐的奇迹。冬练三九、夏练三伏的严谨刻苦造就了大书法家王羲之。“千手观音”邰丽华用汗水和努力铺就了一条阳光大道。他们组的故事让老师想起了一句话“生活就像剥洋葱，总有一层会让你掉眼泪。”在人生的征途上，没有人能预测未来，但洪战辉却用自己的努力改变着一家人的命运。他一身的硬气震撼人心。2、畅谈聆听后的感受。师：各小组代表分别给我们讲述了书法家、大作家、音乐家、艺术家等各个领域的故事，我发现大家在刚才的聆听中个个屏气凝神、面容严肃，有的还低下头抹眼泪。此时此刻，相信大家和老师一样都是心潮起伏、感慨万千。来，站起来，大声谈一下自己聆听后的收获或感受吧！示例：善于反思自己的人定会越来越优秀！ 心潮澎湃的你有点激动了，坐下来平定一下自己的情绪。 请板报设计组的组长张艺璇同学发言。（停顿）噢，她是借这个机会向大家阐述了黑板上画面的含义。让我们为她的良苦用心、为她们团队的尽职尽责鼓掌。这个同学手举得这么高，来。积累丰富，用冰心的诗歌“成功的花“作结。是的，盛开的花朵是那么娇艳美丽，但我们又何曾知道它为之承受的风霜雨露、寒冬凄苦。来，领着大家读一遍吧。（三）“青春随想”第三站抒写青春的宣言师：同学们，人人生而平等，没有一个人天生就是人才。每位成功人士都是用愚公移山的伟大气魄、用夸父逐日的执着精神、用精卫填海的坚持不懈、用闻鸡起舞的拼搏奋斗实现了自己的人生价值。相信大家已从中汲取了无穷的勇气和力量。为使我们的脚步迈得更加有力，给自己写个青春的宣言吧。写完后在小组内大声读出来，让你的同学为你作证。（板书）声音此起彼伏、震耳欲聋，看来大家决心很大。让我们把它贴在课桌最显眼的地方时时警醒自己吧！学生活动：1、自由搜集或创作。2、学生展读搜集或自写的宣言。3、张贴自己的宣言。（四）“青春随想”第四站唱响青春的赞歌师：我们有梦想，也有努力，我们在成长着，就像孤独之旅中的杜小康一样，在生活的历练中，我们“长大了”、我们“坚强”了。下面就让我们带上所有的收获，带上满满的激情尽情释放青春的活力，唱响青春的赞歌。（板书）示例：这一小组全员举手，来，第一个展现非你们莫属。（停顿）他们组是以名言接龙的形式赞美青春的美好与活力，别具一格，有创意！唱得好不好？一曲我的未来不是梦唱出了这3位同学对未来美好的向往。但未来就像一座高山，路上会有坎坷泥泞，当我们踏过坎坷、趟过泥泞到达顶峰时，会大喊一声：“青春万岁！”。下面让我们欣赏第四组的配乐诗朗诵青春万岁，大家掌声欢迎！（两人配乐朗诵青春万岁）雷动的掌声代表了一切赞美性的语言。他们两人的朗诵点燃了所有人的激情，感情的积蓄总要爆发。请全体起立，让我们一起再次为青春、为未来、为所有的少男少女们歌唱吧！（学生集体朗诵诗歌我为少男少女们歌唱）请拿起诗歌材料，老师起头。师：大家读的声情并茂、气势冲天，真是太棒了！老师为你们鼓掌。请坐。（停顿）青春的歌儿唱不尽，青春的诗篇读不完。走在青春的路途上，我希望你们每一站都有靓丽的风景，每一站都值得回味！结束：亲爱的同学们，今天的语文活动就要结束了，我想问：以后的你还会为一次两次的月考失败而气馁吗？还会为区区的体育锻炼而叫苦连天吗？还会因紧张忙碌的初三生活而感叹青春的无奈吗？只要你拥有一颗年轻的心，只要你把握住了今天，你就会踏着人生的阶梯一步步走向成功的顶峰；只要你坚定目标、只要你的生命中写下了“拼搏”和“坚持”这两个词，你就会拥有一份和太阳一样灿烂的人生，你生命的火焰就会熊熊燃烧！唱响青春的赞歌抒写青春的宣言聆听青春的故事诉说青春的心愿板书设计：青春随想教学反思：“青春随想”是九年级语文上册第三单元的综合性学习课程。根据此单元的设置要求，也依据初三学生学习压力大、找不准奋斗的目标、缺乏前进的动力、害怕吃苦等现状，我拟定了本次活动的三维目标，其中以树立学生的自信心，培养学生积极的人生态度，激发学生对生活的热爱，保持青春的活力与朝气为重中之重。所以“随想”并不是随意的，而是有着严谨内涵的。 围绕目标，我设置四大活动环节，即“诉说青春的心愿”“聆听青春的故事”“ 抒写青春的宣言”“唱响青春的赞歌”。这四大环节依次训练了学生的说、听、写、读等语文能力，又帮助学生确定了人生理想，汲取了实现理想应有的精神和勇气，点燃了学生拼搏奋斗的激情。这四大板块既相对独立又互为联系，由表及里，循序渐进地让学生的思想得以洗礼、心灵得以成长。组织完这节活动后，我最大的收获有两点：（一）课堂的精彩源于师生共同的展现。在本课的教学中，学生是活动的主体，所以学生能讲述的，我尽量让学生去讲去说；学生想表现的，我就大胆让学生展示；最大限度的把活动时间和空间还给学生，尽可能让所有的学生来感悟、来交流。学生真正有话说，真正动起来，课堂气氛活跃，高潮迭起是本节课的一大亮点。但这并不意味着我完全放手，我既是活动的指导者、参与者，又是学生思想的引领者，所以本节活动我不但全程参与，而且也尽力展现教师应有的风采与活力。人与人之间是可以互相影响的，情绪是可以互相感染的，我的激情点燃了学生表达的愿望，学生的精彩又震撼着我的心灵。这就完美处理了“导演”与“演员”的关系，实现了真正意义上的教学相长。（二）活动准备要细化，预习指导要加强。学生为什么敢大胆展示呢？因为他们有自信。为什么这么自信呢？因为他们胸有成竹。准备组织这节活动时，我提前一周布置了学生的准备工作。如分好活动小组；以组为单位，搜集整理名人奋斗的故事，选好代表做讲述准备；朗诵小组排练青春无悔；板报小组要构思黑板板面；自由组合创意歌颂青春的形式等等。有了这么细致的活动要求，就切实提高了学生预习的针对性和目的性，有效地防止准备中“走马观花”、“信马游缰”的倾向。 此外，为保证学生搜集故事的正确性与教育意义，我对学生预习进行