人教版五年级下册旋转教学设计.doc

课题： 图形的运动 （旋转） 单元：五单元 胡建成 第1课时教 学内 容课本第83页、85页内容课型新授课教 学目 标（1）知识与技能：进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟特征及性质。能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程。（2）过程与方法：经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，积累几何活动经验，发展空间观念。（3）情感态度价值观：欣赏图形旋转变换所创造的美，学会用数学的眼光观察、思考生活，体会数学的价值。教学重难 点重点：通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特征及性质。难点：用数学语言描述物体的旋转过程教 法学 法教 学准 备Ppt课件、视频、三角板、自制钟摆教 学环 节教师活动学生活动设计意图一情景导入1揭示课题课件出现：带有风车的背景ppt，让学生观察，发现图形的运动是旋转。板书课题图形的旋转观察物体的旋转，并感知旋转现象由学生生活中熟悉的事物引入，使学生感知旋转现象，建立旋转的表象。师：我们已经学习旋转和平移，现在我们来温故而知新。做课前热身。学生做练习题，发现小角度的钟摆不知道是不是旋转。应发学生的认知冲突。体验旋转现象，初步认识旋转。2联系生活师：生活中，你还见过哪些旋转现象？出示教师自己收集的旋转现象。师：同学们的思维真开阔，生活中像这样的旋转现象很多，那到底什么是旋转呢?（中心）引导学生用数学语言概括出旋转含义，并板书。师：今天咱们就从与我们日常生活关系最密切地旋转现象入手开始研究吧！风扇、陀螺、旋转木马、钟表、车轮学生用自己的语言说出旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。通过生活事例，使学生初步了解图形的旋转变换。把学生的生活语言转化成数学语言，内化为学生的知识。二二学习新课11探索旋转的特征和性质1、课件出示道闸的视频。师：同学们认真观察两个道闸旋转上有什么不同？教师适时讲解“顺时针”，“逆时针”。还可以看到它们有什么相同的地方？引出旋转的第2个特征角度。师：学习了旋转的特征后，我们来看钟摆的是什么运动。教师演示自制的钟摆。从画面中，我们能清楚地看到：钟摆摆动时，它的角度比较小。那么它的角度又多小呢？课本85页练习2 题。学生通过观察，发现旋转的方向不同。道闸的杆子旋转了90度。学生观察思考。钟摆的摆动角度比较小。做练习。发现只要是旋转都会具备3个特征。学生欲言不能时，我穿插介绍了旋转的方向，这时的启发最有效。通过让学生认真观察道闸旋转过程，使学生认识这些实物怎样按照顺时针和逆时针方向旋转90度，明确旋转的含义。引导学生从图形到线段再到点的角度，来观察、探索图形旋转的特征和性质。既重结果，又重验证，让所有学生经历验证的过程。三三课堂练习1、 师：我们继续从熟悉的钟表入手，先了描述一下个图形的旋转现象。来做一下相应的练习。2、 师：再来我们一起来找找风车上的旋转。学生独自练习，巩固旋转的特征。先对一个图形进行旋转的描述,再有3道降低难度的题目。课四知识拓展1、先欣赏老师找到的生活中美丽的图形旋转变换图案。2、利用旋转设计图案。学生自行画图。欣赏图形的旋转变换，