新PEP四年级下册Unit 4 A Lets talk.docx

教学设计Unit4Atthefarm A Lets talk单元分析：本单元的话题紧紧围绕“farm”这个主题展开的。本节课为第二课时对话教学.第一课时已经学习了农场上的四种动物及其复数形式，所以这一课要学习复数形式的相关句型，在此基础上再进行问答的练习。最后能组词成句，组句成段，串联起来，相互交流、表演。教学内容分析：本课的学习内容是在学生掌握了一些关于蔬菜、水果的问答和喜好的语言后，综合所学习的知识进行相应的听力、对话、小组活动的一节课。本堂课的目的在于通过文本内容的学习，让学生在真实的环境中运用所学知识询问某类复数物品是什么并做肯否定回答，并对他人友善的给予表示感谢。学生情况分析：四年级的学生活泼好动，纯真可爱，能够积极主动的发言，思想比较单纯，善 于提问。虽然他们有了一年英语学习的基础，也可以用简单的英语进行交流，但是他们的理解能力相对较弱，注意力不易集中，不喜欢单调的重复和机械的训练。若一味地要他们读单词、句子，学生的积极性很难被调动起来，教学效果势必受到影响。因此，教师在课堂上，应从学生的心理和生理特点出发，充分利用小学生模仿力强、求知欲强、记忆力好、表现欲和创造力强等特点，围绕教学中的难点、重点，设计生动活泼、有趣多样的学习活动，寓教于乐。要重视语音、语调和口语教学，注重模仿、朗读和熟记等实践练习，培养学生的语言习惯，为他们今后的学习打好基础。3.教学目标分析 1.知识目标（1）学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。（2）能够用学过的单词来描述蔬菜的形状、颜色和特点。（3）能够在实际情景中运用所学句型与他人进行简单交流。2.能力目标（1）培养学生在实际生活中合理得体的运用英语做事情的能力（2）培养学生与人合作的能力。3.情感目标（1）教育学生热爱劳动（2）通过学习蔬菜相关知识，培养学生合理饮食的良好习惯。 4.教学重点、难点分析教学重点：(1)学会用Arethese？进行提问，并做肯否定回答。以及Whatarethese？Theyare。(2)能够在语境中理解tomato和carrot的意思和复数形式的发音。教学难点：(1)能够在情境中恰当运用句型Theyregood/sobig!描述物品特点。(2)名词复数及其读音规则。 5. 教学过程设计 Step 1： Warm-up 1. Free talk T：Do you like apples? What colour are they? S1:Yes, I do. Theyre red.T: Do you like pears? What colour are they?S2:o, I dont .Theyre yellow.Step 2 ：Presentation1看图回答：通过观察对比图，分别回答句型：What is it?和What are these?初步感知表示单数this 与表示复数these的含义和区别，并引入新单词-tomato.2. 导入句型：What are these ? Theyre 适时引入tomato的复数形式，并作出语法解释3. 呈现小兔子图片，介绍它喜爱的食物-carrot. 直拼法教读carrot并带入句型What are these? Theyre 中，同时认识carrot的复数形式。由于同学们都知道胡萝卜具有很高的营养价值，所以适时出示关键句子-Try some, theyre good.通过做手势让学生理解句子含义，并跟着老师一起做加深理解。4. 教师设计两种练习：（1）呈现不同的食物图片；（2）根据图片猜食物。通过这两个练习让学生操练句型：What are these? Theyre .5. 再次呈现食物图片，并使用句型：Are these ?询问学生看到的食物是否是教师描述的食物，操练肯定回答与否定回答这两种回答方式。接着用课堂游戏的方式让学生自然地说出目标句型及两种回答。Step 3. Practice6. 通过设置的看图回答问题导入课本文段内容，接着出示文段。学生第一遍通过听课文回答相关问题，接着，模仿录音进行跟读练习。7. 男女生分角色朗读课文，争取做到读的流利和通顺。8. 根据老师提