认识平均分 (2).doc

认识平均分刘艳红教学内容：认识平均分（一）是苏教版小学二年级数学上册第四单元认识除法的第一课时内容。本节课主要教学教材4243页的例1、例2、试一试及想想做做的13题。教学目标：1、让学生经历平均分的活动，初步理解平均分的含义，知道平均分的具体操作过程。2、让学生学习平均分的第一种常见情况：把一些物体每几个一份的分。3、使学生学习在分一分的过程中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识，提高学习数学的兴趣。教学重点：让学生在分一分的过程中，感知平均分的含义。教学难点：理解：“每份分得同样多，叫做平均分。”教学准备：课件，小棒，磁性实物图片。学具准备：小棒、圆片。教学过程：根据教材内容和学生的认知水平，本节课我设计了以下几个教学过程：（一）创设情境，感知平均分；（二）实际操作，学习平均分；（三）应用拓展，理解平均分；（四）体验成功，回味平均分；（五）全课小结，拓展平均分。（一）创设情境，感知平均分 1、谈话导入。小朋友们，今天老师给你们带来一个字，“分”（板书）读作什么？学生齐读“分”。在生活中我们经常会碰到分东西，比如：开学了，学校给小朋友们分班级，老师给小朋友们分座位，在学校吃饭的时候，老师给小朋友们分菜等等。那么，在这个“分”字里究竟藏着多少奇妙的数学秘密呢？这节课我们就一起来研究研究吧！2、教学例1看，小天使也来到我们的课堂里，她给我们带来了什么礼物？（出示课件）噢！原来是桃子呀！一共有几个桃子？如果把这6个桃子分成两堆，可以怎样分？请小朋友们用圆片代替桃子，自己分分看。（教师巡视，看有几种不同的分法。）谁来说说你是怎样分的？学生口述，教师板书。（1） （2） （3） 小朋友们分得真不错，想出了这么多不同的分法，让我们来看看小辣椒、小蘑菇和小柿子是怎样分的好吗？（展示课件，学生把这三种分法再口述一遍）小天使把刚才小朋友分好的桃子去送给了两只小猴子。1只小猴有意见了：“凭什么我只分到一个桃，而他倒分到了5个呢？太不公平了！”你们觉得小猴的想法有道理吗？那你们认为哪种分法会使这两只小猴都满意呢？学生说出自己的想法。学生说的时候，再让学生数数这种分法的每一份的个数，以强调认识每份都是几个的过程。为什么其它分法就不公平了呢？（因为其它分法不是每份分得同样多）是呀，像这样：每份分得同样多，这种分法我们把它叫做“平均分”。（边说边板书：每份分得同样多，叫做平均分）（学生把定义说两遍）现在，再请小朋友看一看这些分法，你们知道哪些是平均分，哪些不是平均分了吗？3、完成“想想做做”1现在，小朋友已经会判断一种分法是不是平均分了，现在老师就来考考大家，老师这里有两种分法（出示“想想做做”1），请小朋友来判断一下，哪种分法是平均分。生：草莓图是平均分。师：为什么草莓图是平均分呢？生：因为草莓图每份都是3个。师：9个草莓，平均分成3份，每份3个，也就是每份分得同样多，那么这种分法也就是平均分。师：为什么萝卜图不是平均分呢？生：因为每份分得不是同样多。小朋友们真聪明，各个都是火眼金睛。小结：要判断一种分法是不是平均分，只要看是不是每份分得同样多。（二）实际操作，学习平均分。教学“试一试”谈话：大家认识了“平均分”这个新朋友，那你们想想；这6个桃子还可以怎样平均分呢？在分之前，谁来说说分的时候要注意什么？（每份分得同样多）好！现在请小朋友以小组为单位，用6个圆片代替桃子平均地“分一分”。分好以后把自己的分法讲给小组成员听一听。谁来说说你是怎样分的？学生交流，教师课件出示：（1） （2） 学生说完一种分法后，再请几位学生说一说，学生说得不是很规范，完整。让学生看着小黑板，指导学生把“6个桃子，每（）个一份，平均分成（）份”，“6个桃子，平均分成（）份，每份（）个”这两种说法说一说。6个桃子平均分，有三种不同的分法，为什么这三种方法都是平均分呢？（ 因为它们每份分得同样多，所以是平均分。）对呀，虽然这三种分法分的份数不同，有的每3个一份，平均分成2份，有的每2个一份，平均分成3份，有的每1个一份，平均分成6份，但它们都是每份分得同样多，所以都是平均分。（三）应用拓展，理解平均分1、学习例2。（出示课件）又聪明又可爱的小猴子听说我们二（1）班的小朋友在这里分桃子，可高兴啦！猴妈妈带着它们也来到了我们的课堂，它们准备做什么呢？数数看，树上一共有多少个桃子呀？猴妈妈想把这8个桃子分给小猴，不过在分法上有一个要求，要求是什么呢？（课件出示：每只小猴分2个桃）这句话是什么意思？（就是8个桃子平均分，每2个一份）下面请小朋友们用8根小棒分分看，找一名学生在黑板上分，分完后请学生说说是怎样分的。小结：8个桃，每只小候分2个，就是每2个桃作为一份分给1只小猴，这样2个2个地分，一共分了4份，就是分给4只小猴。像这样：把每几个作为一份来分，就是平均分的一种分法。现在我们看看猴妈妈是怎样分的？（出示课件）候妈妈按照小朋友的分法2个2个地分，（出示课件）8个桃子，每只小候分2个，可以分给（4）只小候。（学生再把这句话说一遍） 2、教学“试一试”谈话：小朋友们帮助猴妈妈和小猴解决了难题，真是了不起。现在老师想让小朋友放松一下，我们来玩小棒游戏好不好？拿出你的12根小棒。听好老师的要求：12根小棒，每2根一份。（学生独立分）提问：你是怎么分的？分成了几份？（12根小棒，每2个一份，就是2根2根分，一共分成了6份。）我们再来看看电脑老师是怎么分的（出示课件），课件演示的时候师再复述一遍，最后学生再说一遍。谈话：很好，接下来，12根小棒，每3根一份。（学生分）分成了几份？每份的根数都同样多吗？（学生回答后出示课件）课件演示的时候师再复述一遍，最后学生再说一遍。12根小棒，每4根一份。（学生分）分成了几份？每份的根数都同样多吗？（学生回答后出示课件）课件演示的时候师再复述一遍，最后学生再说一遍。（四）体验成功，回味平均分谈话：好，小棒游戏就先玩到这，把小棒放在一边。老师还给小朋友带来了一些问题呢，我们现在一起来解决一下。1、（课件出示想想做做第2题：先圈一圈，再填空）。图上画的是什么呀？圈一圈，该怎么圈呢，我们一起来把题目要求读一遍。提问：每2块一圈，怎么圈呢？小朋友会圈会填吗？好，解决在书上，31页。学生独立圈一圈，填一填。提问：你是怎么做的？（一共有几块？按每几块一份来分，分成了几份？）学生回答，全班交流，再课件演示，学生说一遍。第二、三小题如上。2（课件出示想想做做第3题）谈话：学校开联欢会，老师在分气球给小朋友呢。图上有多少气球呀？老师是怎么分的？（14个，每人分2个）可以分给几个人呢？小朋友能借助小棒来分一分，填一填吗？学生分，再填空。提问：能分给几人呀？你是怎么分的？学生回答，全班交流，再课件演示，学生说一遍。谈话：完成的真好！（五）全课小结，拓展平均分今天这节课小朋友们学得开心吗？你们学会了什么本领？（平均分，板书课题：认识平均分）什么是平均分呢？（每份分得同样多，叫做平均分）今天我们学到了什么叫平均分，还学会了每几个分一份的方法