《敬业与乐业》第一课时教案.doc

敬业与乐业第一课时教案【授课人】 【教学目标】1、引导学生理解论点与论据的关系。2、学习本文论证条理清晰，层次分明，结构严谨的特点。3、引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的实质和内涵，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。【教学重点】1、引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的实质和内涵，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。 2、通过引导学生理解论点与论据的关系，让学生从丰富的论据中吸取有益的营养，提高把握论点、分析论据的能力。【教学难点】对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。【教学方法】诵读法 讲解法 合作探究法【教学手段】多媒体教学【教学过程】 一、导入新课： 方式一： 同学们，请反思一下自己的学习精神和生活态度，你是如何对待学习的？在你的学习过程中，是否能做到全神贯注、心无旁骛呢？学习是苦，还是乐？你怎样才能把学习当一件乐事呢？方式二：同学们，将来你走上社会，你会选择什么职业？为什么？（幻灯片）为此，梁启超先生提出了“敬业与乐业”的生活原则。敬业与乐业是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。今天我们就一起来学习他的文章敬业与乐业（出示教学目标并板书课题）二、简介作者：（教师多媒体出示） 梁启超（1873-1929），近代思想家，著名学者。戊戌维新运动领袖之一。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗饮冰室合集计148卷，1000余万字。三、检查预习：（教师多媒体出示）1、给加点的字注音：旁骛 亵渎 强聒不舍 佝偻 承蜩2、解释词语的意义：四、整体感知： 过渡敬业与乐业是一篇说理深刻结构层次清晰的文章，听读课文，整体把握文章的内容和结构，思考下列问题：（多媒体出示问题组）本文的中心论点是什么？是在文章的哪部分提出来的？作者在文章中先后谈了哪几个问题？根据议论文的结构安排，本文可分哪三部分？播放课文录音。学生带着问题听朗读，然后小组讨论，全班交流，学生互相评论补充，明确问题要点： 本文的中心论点是“我确信敬业乐群四个字，是人类生活的不二法门。”它在文章的开头部分提出来的。 作者先后谈了“有业之必要”、“要敬业”“要乐业”三个问题。第一部分（第1段）揭示全篇论述中心。第二部分（第2-8段）论述敬业和乐业的重要。第三部分（第9段）总结全篇，勉励人敬业乐业。 总结：课文共9段，总体结构是总分总的形式：开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。条理清晰，纲举目张。五、合作探究，研读揣摩：学生自朗读课文2-8段，思考下列问题（大屏幕投影出示问题组）并做探究展示：1、（阅读3-5段）作者在论述“有业”的必要性时，用了哪些材料作论据？分别从哪些角度作论述？（学生小组讨论后展示，教师明确）引用孔子的言论并作评述从反面论述。举百丈禅师的格言和做法从正面论述。第5段列举现实生活中的反面现象并作评述论证“人人都要有正当职业，人人都要不断劳作”。其中两个“简直”以及“彻底”“万万不能”等词表现了作者鲜明的态度。2、（阅读6-7段）什么叫敬业？为什么要敬业？作者选用了哪些论据？分别论述了什么观点?（学生小组讨论后展示，教师明确）引用朱熹的话解释什么叫敬业。举两个地位悬殊的职业(当大总统，拉黄包车)凡职业没有不是神圣的。引庄子关于佝偻丈人承蜩并阐述忠实才能做到敬业。举木匠做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国家，挑粪的把马桶收拾得干净，和当军人的打胜一支压境的敌军，这两组例子，说明无论做什么都要“丝毫不肯分心到事外”（即敬业）。 引曾文正、孔子、庄子的话、法国学者的著述敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利（从正反两面论述）3、（阅读第8段）作者举了什么例子来论述“乐业”的重要？是如何论述的？（学生小组讨论后展示，教师明确）作者在第8段中首先剖析了生活中常会遇到的感叹“做工苦”这个事例，说明要“从劳动中找出快乐来”，很自然地点到了“乐业”的“乐”。接着分四点说明“凡职业都是有趣味的”，这是作者的经验之谈，令人信服。紧接着又引用孔子的两句名言进一步证明“人生能从自己职业中领略出趣味”（即乐业），“生活才有价值”，“这种生活”才算得“人类理想的生活”。六、探究活动：（多媒体出示）思考：作者在文章中提出了下列有关敬业和乐业的观点，你最信服的是哪一点？或者不同意的是哪一点？说说理由。“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。凡职业没有不是神圣的。 凡职业没有不是可敬的。人生在世，是要天天劳作的。 劳作便是功德，不劳作便是罪恶。因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换。敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。从劳苦中找出快乐来。每一职业之成就，离不了奋斗。凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。敬业就是责任心，乐业就是趣味。 要求学生畅所欲言。学生的回答无论是赞同还是不赞同，都可以。关键在于言之有物，言之有理，言之有据。目的在于通过讨论加深对文章的理解。七、拓展延伸（多媒体出示）文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”依据作者的这一标准来衡量，你能从身边也发现一两位这样“天地间第一等人”吗？请联系自己的实际谈谈我们中学生该如何去做。 教师点拨：那些凡人做的琐事，很多都忠实圆满的完成，他们都可以称为“天地间第一等人”。这样的例子在我们身边有很多，我们中学生怎样做才算天地间第一等人呢？ 学生即席发言交流，其他学生做适当的评析。八、布置作业：1、摘录并积累文中的经典语句、格言。2、文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。附：板书设