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文档简介

异分母分数加减法教案张青中小 李燕兵教学内容教材9596页例一及“做一做”。教学目标 知识与技能 （1）使学生理解异分母分数加、减法的算理。 （2）初步掌握异分母分数加、减法的计算法则。 过程与方法 （1）经历异分母分数加、减法的计算法则的探究过程。 （2）通过合作学习探讨解决问题的策略与方法。 情感态度与价值观 （1）培养学生的合作意识和不怕困难的精神。 （2）培养学生积极的学习态度，激发学生的学习热情。教学重点重点：异分母分数加、减法的计算法则。突破方法：引导分析，合作探究、归纳概括教学难点难点：理解为什么异分母分数不能直接相加减。突破方法：分析思考，比较理解。教法与学法教法：创设情景，引导探究，归纳概括。学法：合作探究，分析概括。练习反馈。教学准备与例一、二相应的课件，小黑板教学时间2017年5月教学过程一、旧知铺垫 复习旧知时，让本班的“小先生”来帮老师引导分析和讲解1、计算下列各题 说一说同分母分数加、减法计算的法则及约分。2.比较每组中的两个分数大小。 说一说通分过程中的几个要点：（1） 通分的依据（分数的基本性质）（2） 求分母最小公倍数的方法 两个数具有特殊关系的：成倍数关系，成互质关系（公因数只有1） 无特殊关系找最小公倍数的方法二、探究新知 1、揭示课题 教师：上一节课，我们学习了同分母分数的加法计算和减法计算，同学们都掌握了它们的计算法则。今天，我们要一起来学习异分母分数加、减法。板书课题：异分母分数加、减法 2、自主探索（老师提出问题，由各位“小先生”组织引导各小组成员学习） （1）异分母分数加法计算 出示课文第93页教学例题一。 学生自主探索 在学生探索过程中，教师巡视课堂，观察学生解决问题的情况，适时引导学生。 反馈探索结果 提问学生回答思维的过程和结果，教师一边听学生回答，一边在黑板演示思维过程。 列出计算过程 折一折 a、取出学具两张同样大小的纸张。 b、折出一张纸的，并剪下来，折出另一张纸的，并剪下来。 c、将剪下来的部分拼在一起，看占原来的一张纸的几分之几。 d、写出算式表示以上过程 小结 让学生说一说异分母分数加法和同分母分数加法的异同点 （2）异分母分数减法计算 提出问题：危险垃圾多还是食物残渣多？多多少？ 学生自主探索 反馈探索结果 a、你如何比较的大小？ b、要求多多少。怎么计算？ 板书： 3、课堂小结 让学生说一说异分母分数加、减法与同分母分数加、减计算的异同点，并概括出异分母分数加、减法的计算方法。 4、即时练习 1.我会填。 （1）第1题 学生独立计算，然后与同学之间交流 （2）第2题 2、下面各题计算正确吗?为什么? 学生判断题目的对错 完成第1、2、3题后，让学生按照课文提示，将第3题的计算结果进行验算，发
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