2012年六年级分数乘法及应用题典型练习题.doc

分数乘法六年级备课组【知识分析】在整数计算时，正确、熟练地运用结合律、交换律、分配律，能简化计算。那么分数的运算也同样适合这些运算定律，今天我们就利用这些运算定律来简化分数的运算。【例题解读】【例1】【思路简析】仔细观察，我们发现有些分数可以凑成整数，计算的时候可以先把它们凑在一起在计算，这样计算就变的简单了，像这样凑在一起变成整数的方法，我们叫做凑整法。原式= =（5+15） =33【例2】【思路简析】这道题我们如果直接进行计算会比较麻烦，仔细观察发现170比169多了1，不妨把170拆成（169+1），然后利用乘法分配率来计算。原式= =19+ =【例3】【思路简析】仔细观察分子、分母中各个数的特点，可以考虑将分子变形。198819891=（1987+1）19891=19871989+1989-1=19871989+1988.这样分数的分子和分母就变成一样了，计算也就简单了。原式= = = =1【例4】【思路简析】这道题中的相邻两个分数之间相差，可以看成是等差数列，因此我们可以运用等差数列的求和公式来计算。原式= =1492 =24.5经典题型练习1、2、3、4、分数乘法应用题【知识分析】能识别求一个数的几分之几是多少的应用题的结构特征，分辨分数带单位和不带单位的区别。【例题解读】【例1】一根绳子长36米，第一次用去，第二次用去米，问还剩下多少米？【思路简析】分数不带单位表示两个数量的倍数关系，带单位表示一个具体的量，因此题中所给的两个表示不同意思，不能混为一谈。3636=26（米）。【例2】一件衣服原价100元，先降价，再涨价，问衣服现在的价格是多少？【思路简单析】这题先降价，再涨价，看似降价和涨价一样多，实际上是不一样的。第一次是在100元的基础上降价，第二次是在降价后的价格（90）上涨价，因此衣服的价格发生了变化。100（1）=90（元） 90（1+）=99(元)【例3】一篮子鸡蛋有81个，第一位顾客买走，第二位顾客买走剩下的，第三位顾客买走剩下的，第四位顾客买走剩下的，这时篮子里还剩多少个鸡蛋？【思路简析】把原来篮子里的鸡蛋看作单位“1”，那么第一次买走了总数的，第二次买走了总数的，第三次买走了总数的，第四次买走了总数的，也就是说每次买走的都是总数的，共买了四次，还剩下总数的。（个）【经典题型练习】1、 一根绳子长45米，第一次用去，第二次用去米，问还剩下多少米？2、 一根绳子原长20米，先剪去，再接上，问这根绳子现在是多少米？3、 一根绳子长20米，第一次剪去全长的，第二次剪去余下的，第三次剪去余下的，以此类推，第九次剪去最后余下的， 还剩下多少米？分数乘法专项训练一、 简便计算 二、 应用题1、 第一根绳子长40米，第二根比它多，第二根绳子长多少米？，2、 一条长3米的绳子剪去后，再剪去米，还剩下多少米？3、 小明看一本故事书，共有240页，第一天看了全部的，第二天看了全部的，第三天看了全部的她已经看了多少页？4、 一只猴子吃一堆桃子，第一天吃了全部的，第二天吃了余下的，第三天吃了余下的