数学人教版五年级下册单式折线统计图教学设计.doc

单式折线统计图教学设计教学内容：教科书第104105页。【课程标准】单式折线统计图属于“统计与概率”领域的内容。课程标准对本课的要求是：在教学中引导学生“经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，根据数据作出简单的判断与预测，发展统计意识。”【内容分析】单式折线统计图一课是人教版五年级下册中统计这一单元的一个重要组成部分，它是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用(单式和复式)统计表和(单式)条形统计图来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题；了解了统计在现实生活中的意义和作用，建立了统计的观念的基础上，又一次认识一种新的统计图单式折线统计图，单式折线统计图的特点除了可以表示一个数量的多少之外，最主要的作用是表示一个数量的增减变化情况。通过本课的学习，为以后的认识复式折线统计图作准备；通过正确地认读统计图，为今后的学习打下基础。【学情分析】 五年级学生对日常生活和社会问题有了一定的认识，已经掌握了复式统计表的制作方法及用途；基本掌握了对数据的收集、整理、描述和分析，并能根据统计图解决一些简单的实际问题。这节课的内容就是在此基础上认识一种新的统计图单式折线统计图。从折线统计图上学生易于看清事物发展变化的情况，并能根据折线的起伏变化对数据进行简单的分析，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步培养统计观念。【学习目标】1.学生通过观察与对比，认识折线统计图区别于条形统计图的特征，体会折线统计图在表示数据变化趋势方面的作用，并从中获得价值体验。2.学生结合实例，能够读懂单式折线统计图所反映的数据信息及变化规律，并对图中所反映的现象做出简单分析，能进行初步的判断和预测。3.学生能够根据提供的资料，在网格图中有条理地初步绘制单式折线统计图。4.学生通过从报刊、电视、网络等媒体中，有意识的获取一些数据信息，并能简单读出折线统计图中所反映的事实和趋势。教学目标：1让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活实际的密切联系。2使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。3通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质及科学的态度。教学重点：会看单式折线统计图，能够从图中获取数据变化情况的信息。教学难点：绘制单式折线统计图。教学过程：一、谈话导入：师：我们以前学习过有关统计的知识，你记得有哪些吗？（统计表、条形统计图）师：我们今天继续学习有关统计的知识。首先老师请大家欣赏一张来自科技展的图片。（出示情境图）师：你对科技展有什么了解？二、揭题示标：1、师：科技中心的工作人员把20062012年某市中小学生参观科技展人数制成条形统计图。（课件出示条形统计图）图中横轴、纵轴各表示什么？从图中可以获得哪些信息？（同桌一起说一说） 师：条形统计图通过直条的长短，可以清楚地看出各年参观的人数，以及哪年参观人数最多？哪年参观人数最少？2、师：除了用条形统计图画以外，我们还可以这样画，一起来看，这就是我们今天要学习的折线统计图（教师板书课题）三、自主探究，合作交流：1、小组讨论交流：请同学们认真观察比较上面的统计图，思考：（1）、折线统计图是怎样来表示具体数量的？（2）、折线统计图和条形统计图有什么相同的地方又有什么不同的地方？（3）、你发现折线统计图有什么特点？请同学们先独立观察、比较、思考上面的问题，然后把自己的想法在小组内与其他同学交流。小组1：我组认为它们的相同点是都可以看出数量的多少，不同点是画法不同。小组2：我们补充一个相同点，它们都有横轴和纵轴。横轴都是表示年份，纵轴都是表示人数；这两幅统计图都是对某市中小学生参观科技展人数进行统计的，所以无论哪幅统计图都能很清楚地看出每年参观的人数。小组3：我组认为条形统计图是用直条表示数量的，而折线统计图却是用点来表示数量的，这是它们的不同点。小组4：图中的点都用线连起来了；知道2006年2012年的人数变化情况。师：真好！大家通过观察、比较发现了这两种统计图许多相同之处和不同之处。那么，你们认为这两类统计图最大的区别是什么呢？生1：条形统计图是用直条表示数量的，折线统计图却是用点来表示数量的。生2：折线统计图用线段将各点连了起来，而条形统计图不需要。师：对，你们观察得真仔细！那么，通过这张折线统计图可以看出什么呢？生1：与条形统计图一样，可以清楚地看出参观科技展的人数。另外折线统计图还能清楚地看出人数变化情况。（用点表示数量的多少，用线表示数量增减变化）2、师小结：通过刚才观察、分析、比较，知道了条形统计图和折线统计图相同之处都能看出数据的多少；不同之处是折线统计图还能更清楚地看出数量的变化情况。其实这就是折线统计图的特点，就是通过折线的起伏变化显示出数据之间的变化的）3、再看这幅折线图参观人数一直在增加，你有什么感想？4、根据这幅折线统计图预测一下2013年会有多少人来参观呢？四、实际运用，加深理解：、提问：你有没有在其它地方见过类似这样的图？学生回忆在生活中见到的折线统计图，如股票分析图、病人的心电图等，根据学生介绍可出示相关图片加深印象。这幅折线统计图和我们前面接触的有什么不同的呢？折线上升数量增加折线水平数量不变折线下降数量减少师总结：折线统计图不但能看出数量的多少，而且通过折线的起伏能清楚看出数量增减变化情况。五、全课总结：