人教版五年级下册数学《异分母分数加减法》教学设计.docx

人教版五年级下册数学异分母分数加减法教学设计教学内容：第六单元第二课时异分母分数加、减法。93例1、94页“做一做”及练习二十四的1、3题。教学目标：1.知识目标：理解异分母分数加、减法的算理，能正确计算异分母分数加、减法。2.能力目标：渗透“转化”的数学思想，提高学生发现和提出问题、分析和解决问题的的能力。3.情感目标：让学生在与同伴合作学习的过程中体验成功的喜悦，增强学生自主学习、合作交流的意识。教学重点难点：重点：理解并掌握异分母分数加、减法的算理和算法。难点：体会数学知识之间的内在联系，感受“转化”思想在解决新问题中的价值。教具准备：课件教学过程：一、复习导入。2分 同学们，今天这节课我们将要学习的内容是：异分母分数加减法。（板书课题）在上节课，我们已经学习了同分母分数加减法，知道了同分母分数加减法的计算方法是：分母不变，只把分子相加、减，计算的结果，能约分的要约成最简分数。二、创设情境，探究新知。15分（一）根据情境提出问题列式。课件出示垃圾片和“垃圾分类从我做起”的图片。师：首先我们来看一些图片，看了这些图片之后你有什么感想？（几名学生发言）师：说得好！让我们做环保小卫士，自觉把垃圾分类，因为像纸张垃圾和废金属等是可回收垃圾。下面是一个生活垃圾统计图，它们各占生活垃圾几分之几？（学生获取信息）师：你能根据这些信息提出什么数学问题？怎样列式？生1：“纸张垃圾和食品残渣共占生活垃圾的几分之几？列式是。” 生2：“纸张垃圾和废金属等共占几分之几生活垃圾的？列式是” 生3：“危险垃圾和废金属等共占几分之几生活垃圾？列式是+ 。 生4：“食物残渣比危险垃圾多几分之几 ？列式是” 师：你们都会算吗？学生回答： 师：那么，和上面这道算式有什么区别吗？生：分母不同！师：对，分母不同，也就是分数单位不同，怎样计算？你有什么好的办法吗？现在请同学们小组内讨论！ 小组展示并汇报解说：小组1：先通分，把异分母分数化成同分母分数，然后再按照同分母分数加减法进行计算。小组2：先通分，把异分母分数化成同分母分数，然后再按照同分母分数加减法进行计算。师：计算结果是否正确呢？下面我们来验证一下。（二）理解算理。课件演示直观图和对应的算式。因为十分之三表示把单位“1” 平均分成10份，表示其中的3份，而四分之一表示把单位“1”平均分成4份，表示其中的1份，所以要把单位“1”平均分成20份，也就是把异分母的分数转化成同分母分数，分数单位相同才能相加减。验证是对的。（三）明确算法。提出问题：异分母分数加法怎样计算？生：异分母分数加法，先通分，把异分母分数转化成同分母分数，然后按照同分母分数加减法进行计算。 三、强化训练。15分1.计算黑板上剩下的2道题目。师巡视，展示学生的答题。2.94页做一做。学生在练习本上算，教师巡视，拿红笔当堂抽改。投影展示学生的答题，集体订正。四、归纳。异分母分数加减法的计算方法。(板书) 师还提出“四要”。1分五、当堂检测：根据考点出三道计算题并展示。5分六、全课总结：这节课你有什么收获？ 2分七、布置作业：练习二十四1、3题。八板书设计： 异分母分数加减法 通分 异分母 同分母 计算 转化九、教学反思：本节课教学的内容是异分母分数加、减法，是在学生已经学习了通分、约分以及同分母分数加、减法的基础上进行教学的，教学重点：理解并掌握异分母分数加、减法的算理和算法。难点：体会数学知识之间的内在联系，感受“转化”思想在解决新问题中的价值。我先是复习同分母分数加、减法，为新课的学习做好铺垫。然后课件出示网络中能搜索到的垃圾图和“垃圾分类从我做起”的教育宣传图片，（并及时对学生进行环保教育）结合教学内容垃圾分类图创设情境，激发学生的学习兴趣，我先让学生说一说图中的信息，再让学生根据图中信息提出数学问题说算式，老师板书算式。从而引出今天的课题：异分母分数加、减法。培养学生发现和提出问题、分析和解决问题的的能力。在教学异分母分数加法时，我通过学生动脑思考，小组讨论，合作交流，学生展示、说算法，使学生自主探索发现异分母分数加法的计算方法：先通分，转化为同分母分数，然后再按照同分母分数加法的计算方法进行计算。最后再通过教师课件演示验证计算方法，帮助学生理解算理，从而解决了实际问题，真正体现了“学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者”的课程新理念。为学生创设民主、合作、和谐的学习氛围，培养了学生自主学习与合作交流的能力。在学生已有了异分母分数加法的学习经验基础上，我放手让学生自学异分母分数减法。 整节课充分体现了“以学生为主体”的教学新理念，自始至以激发学生的学习兴趣，以趣促学为主线，学习过程开放、组织形式宽松、民主，教师注重及时激励评价学生，还注重学生良好学习习惯的培养。学生积极参与学习活动，最终完成了本节课的教学目标。存在的不足