《散步》教学设计_刘宏荃编纂.doc

此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除散步教学设计一、 教案背景1面向学生: 中学 小学 2学科:语文3课时:14学生课前准备:一朗读课文,整体感悟课文内容,圈点生字词勾画出文中不理解 的句子,提出疑难问题二查找资料,了解作者基本概况三积累有关感恩 的名言诗句故事二、 教学课题教养方面:1整体感悟课文内容,理解人物性格,体会文章主题教育方面:1学习以小见大结尾提升主题 的写作方法2领悟本文用细节描写表现人物情感 的方法发展方面:培养尊老爱幼珍爱亲情珍爱生命 的思想感情三、 教材分析说明教材版本选取 的教学章节以及教师个人对教材内容 的理解分析,需要清晰 的阐明教学重点难点以及教学准备散步是人教版七年级上册第五单元课文,这篇文章以“散步”为线索,把祖孙三代互敬互爱 的各种细节贯穿起来文章虽然短小,但是意蕴丰富,耐人寻味根据语文课程标准 的要求:“语文教学要让学生初步领悟作品 的内涵,从中获得对自然社会人生 的有益启示”,“丰富语言 的积累,培养语感,发展思维,重视提高学生 的品德修养和审美情趣”,“尊重学生在学习过程中 的独特体验”,我确定了以下教学目标:知识与能力目标:整体感悟课文内容,理解人物性格,体会文章主题方法与过程目标:1学习以小见大结尾提升主题 的写作方法2领悟本文用细节描写表现人物情感 的方法情感态度与价值观目标:培养尊老爱幼珍爱亲情珍爱生命 的思想感情教学重点:感悟课文内容,理解人物性格,体会文章主题,体味三代人之间互敬互爱 的情感教学难点:1学习以小见大结尾提升主题 的写作方法2领悟本文用细节描写表现人物情感 的方法课前准备:教学之前我用百度在网上搜索散步 的相关教学材料,找了很多教案作参考,从而了解到教学 的重点和难点,以确定课堂教学形式和方法然后根据课堂教学需要,利用百度搜索在网上找到一些视频音频资料用于辅助教学 四、 教学方法本文内容浅显易懂,因此我采用 的是“自主学习合作探究精讲点拨”相结合 的教学方法即在教师 的引导下,学生运用朗读讨论和品读 的方法探究主旨品味语言抓住关键语句精读课文,深入思考,反复咀嚼,品味文章 的语言美情感美,体悟文章主旨教师适时点拨,并用多媒体来辅助教学,充分激发学生兴趣,调动学生积极性和主观能动性,使之真正成为学习 的主人五、 教学过程一视频激趣,深情导入首先请同学们欣赏一段视频/v_show/id_XNTE0ODM3Njg0.html【师】:这段视频形象生动 的诠释了家 的内涵父母为儿时 的孩子遮风挡雨,长大 的孩子成了父母贴身 的拐杖家就是爸爸妈妈我爱你们家因为有了深深 的爱而温馨,家庭生活因为有了浓浓 的亲情而美好今天就让我们走进莫怀戚先生 的家陪同他们一家三代去散步,分享他们之间那浓浓 的亲情(板书课题散步)【形象生动 的视频导入旨在让学生在最短时间内进入到亲情 的意境中来,为文本 的情感解读作铺垫】二展示学习目标:(投影展示)【明确展示学习目标,在教学过程中能促进学生有效 的学习】三简介作者,检查字词1.介绍作者由学生根据课前预习 的情况简介作者,并由老师进行补充/link?url=jSIXGJqjJ4zBBpC8yDF8xDhiqDSn1JZjFWsHhEoSNd85PkV8XilyrsomQm8x-m32.字词识记(投影出示)嫩芽(nn) 霎(sh)时 拆(chi)散 熬(o)过分歧(q) 水波粼粼(ln) 委 屈 各得其所【这一环节在课前预习中由学生自主学习掌握,有利于节约课堂时间】四初读课文,感知内容【师】明确学习目标,解决了字词,接下来就让我们进入到文本,看看文章 的主要内容1 速读课文,快速抢答(投影出示):本文主要写了一件什么事情?A时间? b地点? c课文中出现了哪几个人物?学生读后抢答【要想把事情概括清楚,就要留意介绍事情发生 的时间地点人物起因经过和结果;语言也要尽量简洁一些“快速抢答” 的设计使学生快速抓住了文章主干】根据抢答内容概括文章 的主要内容-一家四口祖孙三代在初春 的时候到田野散步2引导学生发现在散步中发生了一件什么事情?-分歧!母亲想走大路,大陆平顺儿子想走小路,小路有意思-教师提问:看似不起眼 的小事,如果处理不当,就会产生家庭矛盾,怎么解决分歧呢?(投影出示)【师】英国哲学家培根曾说过:“哺育子女是动物也有 的本能,赡养父母才是人类 的文化之举”莫怀戚用自己 的行为诠释了“孝”,唯愿同学们也能把我们民族引以为豪 的传统美德代代相传明确:要尊老爱幼,当上有老,下有小,两头无法兼顾时,应该顾老 的一头这正是中华民族传统美德 的体现3.再读课文,点评人物【师】那么,在这个温暖 的家庭里,你最欣赏 的人是谁呢?请用“我最欣赏-,因为,从文中- 可以看出他(她)是一个 - 的人” 的句式回答(投影出示)学生各抒己见,各赞所爱:“我”孝顺体贴温和稳重A:“母亲本不愿出来 的,就像我小时候很听她 的话一样”为母亲 的身体着想,不把母亲当累赘,硬要母亲出来,在初春 的好天气里运动运动,对老年人有好处B:“一霎时,我感到了责任 的重大我说:走大路”很尊重老人家 的意见,知道母亲伴同“我” 的日子不会很长,所以很珍惜和母亲在一起 的幸福时光C:“这样,我们在阳光下背起了儿子”“我慢慢地,稳稳地走得很仔细”中 的“慢慢地稳稳地仔细这几个词语把我 的小心翼翼描写得非常逼真,足以看出我对母亲 的体贴关心,惟恐母亲有闪失母亲温和慈爱A:“母亲本不愿出来 的”母亲很害怕自己给儿子孙子媳妇造成麻烦,怕成为他们 的拖累,所以宁愿一个人在家“她现在很听我 的话,就像小时候我很听她 的话一样”写出母亲对我 的信任B:“但是,母亲摸摸孙儿母亲对我说”动词“摸摸”足以看出母亲对小孙子 的疼爱,为了孙子,母亲放弃了走大路 的想法“还是走小路吧”说明母亲理解孙子 的心思,决定自己克服困难,满足小孙子 的心愿,彰显了人类生命 的真谛对幼小生命 的保护,体现出中华民族“爱幼” 的传统美德儿子聪明伶俐善于观察A:“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子”妻子温柔贤惠A:妻子呢,在外面,她总是听我 的【小结】:幸福 的家庭,离不开每个人 的付出无论写谁,字里行间表达 的都是真挚 的情感:母子情 夫妻情祖孙情婆媳情 一个家:人性 的美五课文欣赏,重点分析配乐朗读,让学生们听读课文,进入佳境【师】请同学们闭上眼睛,一边静静地倾听文章 的配乐朗诵,一边在脑海中浮现文章所写 的情境画面,让我们跟着莫怀戚一家作一次愉悦 的心灵散步/link?url=k8c2GJqjJ4zBBpC8yDF8xDhotiaiRJY9ZT2ZdIAI2t35NY2lUWkzdxBj2CzizCCRMkyKR937w9dk_5m【“读”是学生与文章进行情感交流最直接 的方式所以,教学时应给予学生充分 的时间我在学生先“速读”把握文章主干 的基础上,借助“听读”让学生深入到文本,理解品味,听读有助于学生学习朗读技巧,多种阅读方式 的运用也能调动学生学习 的兴趣】【师】同学们 的表情告诉我,大家都沉醉其中了,这篇优美 的散文拨动了我们 的心弦,下面就请同学们来说说文章中哪句话能够打动你 的心学生畅所欲言(1)写景 的句子 A:第四自然段“这南方初春 的田野,大块小块 的新绿随意地铺着,有 的浓,有 的淡;树上 的嫩芽也密了;田里 的冬水也咕咕地起着水泡”分析:这段描绘了新绿嫩芽冬水,展现了春天 的气息,生命 的呼唤,写得富有诗意,读后使人似乎闻到了乡间田野泥土 的芬芳,衬托了一家人散步时祥和欢乐 的情绪 B:第七自然段“她 的眼随小路望去:那里有金色 的菜花,两行整齐 的桑树,尽头一口水波粼粼 的鱼塘”分析:这句描写了充满诗情画意 的田园风光,点明了走小路 的原因,充分展现了母亲理解孙儿愿望 的内心世界, 同时渲染了一种和谐美好 的氛围(2)传情 的句子(请学生有感情地朗读这些句子,师生适时点评)A:“母亲本不愿出来 的她老了,身体不好,走远一点就觉得很累我说,正因为如此,才应该多走走母亲信服地点点头,便去拿外套”分析:这几句把母子二人 的情态都显现出来了,母亲 的老迈顺从,儿子 的诚恳孝敬,情态毕现“正因为如此”一句,又透露了“我” 的文化修养缺乏文化修养 的人,话是不会这样说 的由此可以明白,表现什么情态,就要用什么样 的语言 B:“她现在很听我 的话,就像我小时候很听她 的话一样”分析:比得多妙!从内容上说,有回环 的关系,把母子关系一下子追溯到几十年前,把母子二人温顺 的性格都表现出来了(3)对称 的句式(让学生自己找出来,体会它们 的对称美,互相映衬,富有情趣)有 的浓,有 的淡我和母亲在前面,我 的妻子和儿子走在后面前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子母亲要走大路,大路平顺;儿子要走小路,小路有意思我 的母亲老了,她早已习惯听从她强壮 的儿子;我 的儿子还小,他还习惯听从他高大 的父亲我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子我 的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻作用:语言精美,两两对称,整齐和谐,互相映衬,富有情趣(4)精当 的用词如“熬”“铺”“慢慢地”“稳稳地”等(5)含义深刻 的语句A:“一霎时我感到了责任 的重大,就像民族领袖在严重关头时那样”分析:在严重历史关头,民族领袖 的决策影响着民族 的命运 “我”是家庭主脑,如果处理不好母亲妻子儿子三者间 的“分歧”,也会影响家庭和谐“我”把这种“分歧” 的处理想象成“就像民族领袖在严重关头时那样”,可见“我”对家庭 的重大责任感,表达了“我”对母亲妻子儿子三人浓浓 的亲情,显得既夸张又幽默B:“好像我背上 的和她背上 的加起来,就是整个世界”?分析: “我”和妻子都人到中年,既要扶老又要携幼母亲代表过去,对她要尊重珍惜;儿子代表未来,对他要呵护珍爱对家庭来说,他们确实几乎就是全部作者如此形容十分贴切,深切地抒发了我和妻子对生活 的使命感【本环节意在让学生在课文中寻找美点,引导学生学会寻找“美” 的感觉表达“美” 的感受增强“美” 的判断注重“美” 的咀嚼以此培养学生一种阅读习惯,拓宽学生观察课文 的角度与视点】【学贵有疑,提出一个问题比解决一个问题更重要】有学生提出一问:“结尾处 的好像我背上 的和她背上 的加起来,就是整个世界除了表现我和妻子 的尊老爱幼对生活 的使命感之外是否还有更深刻 的含义呢?”(此问提得很有价值,师给予表扬)师生共同讨论,明确:对于一个家庭来说,“我”和妻子是家 的主心骨,上面有风烛残年 的母亲,下面是未成年 的孩子,他们都需要照顾和关心,表现了中年人肩负着既要扶老又要携幼 的人生责任从深层 的意思看,这里 的“我和妻子”代表着中年人,“母亲”代表着过去,“儿子”代表着未来,所以对于一个国家,一个民族而言则象征着中年人肩负承前启后继往开来 的历史责任文章 的结尾,用象征 的手法,使文章 的思想进入了一个更高 的境界,意蕴更深刻,把亲情推及到更广泛 的境界六写作初探:以小见大话亲情,举轻若重道美感有同学刚刚提出了一个疑问:一次平常 的散步,一点小小 的波折,作者怎么会把这事写成了文章呢?我们平时练习作文 的时候,你会写这样 的小事吗?郁达夫说过: 一粒沙里见世界,半瓣花上说真情(展示)读了莫怀戚 的这篇散文,似乎让我们看到 的不是这个散步 的小小生活画面,而是一个广大 的世界;感到 的也不只是一家四口人 的小事,而是关系到时代 的大事这就是它言近意远 的艺术效果为什么这样说?我们可以从以下几个方面来体味:首先,它从平凡 的事物中,写出了生活 的本质,有深刻 的思想内涵你看,母亲熬过了酷冬,对老年人来说,这是生命 的凯歌一家人陪同着战胜了寒冬 的老母亲一道去散步,这又是全家合奏 的生命进行曲大自然呢也处处让人想到生命:大地铺绿,树枝吐芽,冬水冒泡前边 的妈妈和儿子,后边 的妈妈和儿子都充满了朝气,充满了希望,充满了爱“我”为了慰藉老人而委屈儿子,而老人为满足孙儿“变了主意”这种互相理解互相体谅互相照顾 的气氛多么和谐,多么融洽,这不是一曲“真情无价” 的赞歌吗?大多数人尤其是学生 的生活大都是平平淡淡 的,发生在身边 的大都是生活小事,缺少惊心动魄 的场面,也很少曲折离奇 的情节,材料好像都不典型,都不深刻其实,生活处处皆文章,一滴水也能反映太阳 的光辉只要我们留心观察,精心选择,勤思考,善联想和想象,就能以小见大,发现生活中 的真善美,使我们 的文章出奇出新出彩(过渡:文章 的课文内容我们基本已经学习完毕,下面我们来探究一下作者写作 的契机,去追寻一下当年作者 的写作动机)七亲情深入,音乐升华1创新契机作者创作 的契机在于与美国汉学家柯尔特先生就中西文化 的异同进行 的一次交谈出乎意料 的是柯尔特先生对中国文化中 的“孝“大加赞赏,说中国人 的敬老爱幼,是“文化 的精髓”这使作者感慨不已,开始重新正视这份看起来很陈旧 的民族遗产写作 的念头就产生了作者想通过此文呼吁人们捡回失落 的亲情,多关心自己 的亲人(从创作 的背景我们可以得知,作者也是在呼吁亲情,也是在推崇尊老爱幼 的美好传统现在老师送给同学们一首歌-让爱住我家,让我们在欣赏音乐 的同时,再次感受亲情)2音乐欣赏共同欣赏让爱住我家/v_show/id_XMjkzMzI1ODQ=.html我爱我 的家 弟弟爸爸妈妈爱是不吵架 常常陪我玩耍我爱我 的家 儿子女儿我 的他爱就是忍耐 家庭所有繁杂我爱我 的家 儿子女儿我亲爱 的她爱就是付出 让家不缺乏让爱天天住你家 让爱天天住我家没有哭泣 不会惧怕 因为有爱住我们 的家让爱天天住你家 让爱天天住我家不分日夜秋冬春夏全心全意爱我们 的家3情感反思如果你们一家人在一起看电视,爷爷奶奶想看戏曲,爸爸想看足球,妈妈想看健身操,你想看动画片,而遥控器在你手中,你觉得应该怎么办?【师】想想看,在家庭生活中,你与父母有过分歧吗?当时你是怎么处理 的?学了这篇文章后,你觉得以后遇到类似 的情况,你该怎样做?【引导学生充分表达自己 的观点教师及时鼓励表扬培养学生健康 的情感】4情感体验我来说说我 的亲情故事(图片展示)-我爱小家,我爱大家老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼(我们不仅要爱自己 的家人,我们也要把我们 的爱推及到其他 的人,正因为我们一个一个和睦 的家,才组成了和谐 的国家,正因为我们都无私 的奉献爱,这个社会才变得如此美好!)5情感 的升华2012感动中国 的人物-孟佩杰【简历】五岁那年,爸爸遭遇车祸身亡,妈妈将孟佩杰送给别人领养,不久也因病去世在新 的家庭,孟佩杰还是没能过上幸福 的生活,养母刘芳英在三年后瘫痪在床,养父不堪生活压力,一走了之绝望中,刘芳英企图自杀,被孟佩杰及时制止从此,母女二人相依为命,家中唯一 的收入来源是刘芳英微薄 的病退工资当别人家 的孩子享受宠爱时,八岁 的孟佩杰已独自上街买菜,放学回家给养母做饭个头没有灶台高,她就站在小板凳上炒菜,摔了无数次却从没喊过疼 2009年,带着养母上大学【推选委员评价】 感动中国推选委员丁俊杰这样评价孟佩杰:孝顺,是中国人 的传统美德孟佩杰,付出 的是孝心,赢得 的是尊重,一个感动中国人 的平凡女孩 【颁奖词】在贫困中,她任劳任怨,乐观开朗,用青春 的朝气驱赶种种不幸;在艰难里,她无怨无悔,坚守清贫,让传统 的孝道