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文档简介

第7单元折线统计图7.1折线统计图【教学内容】教材第104-一105页的例1及做一做【教学目标】知识与技能:1、通过对数据的基本分析，让学生进一步体会统计在生活中的意义和作用2、让学生认识单式折线统计图，会看折线统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题过程与方法通过例题的学习与动手操作，掌握折线统计图的画法，并能解决问题。情感态度与价值观：体会统计在生活中的广泛应用，从而明确学习目的，培养学习的兴趣。重点难点：折线统计图的特点及能根据统计量进行简单的预测或作出决策。导学过程：（一）情境导入提问：在统计中，我们已学习过哪些统计量？（学生回忆）今天，我们继续研究统计的有关知识。板书课题（二）合作探究，学习新知1、课件出示例1图片：这是在2006-2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍统计图，从这个条形统计图中你可以知道什么？引导学生小组间合作，说一说。2、老师这还有一种统计图，这种统计图叫折线统计图（课件折线统计图）这也是2006-2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍情况的统计图，你从这个统计图中能发现什么？3、大家仔细观察这个折线统计图，有哪几个部分组成？有什么特点？把你的发现在小组中交流一下。学生小组合作学习，再全班交流，教师在学生交流的基础上进行补充，并相应介绍折线统计图各部分的名称，在介绍各部分名称时明确其作用（横轴纵轴等）提问：知道这几条线段表示什么？（表示数量下降，表示数量不变，表示数量上升。）看来，折线统计图不仅可以反映数量的多少，更能反映数量的增减变化。通过统计图，我们发现中国青少年机器人大赛参赛队伍的数量有什么变化，你有什么感想？4、刚才我们了解了折线统计图的组成和特点，你想亲自画一画吗？课件出示教材105页的做一做，学生根据统计表中的数据绘制成折线统计图。画完以后在小组中交流你的画法。（1）学生独立绘画，小组交流，全班汇报。（2）根据学生的汇报，重点强调：依次、相邻。人工作者人教版五年级数学下册（3）完成统计图下面的问题。（三）巩固练习1、填空（1）要表示一年12个月的平均气温变化，用（）统计图更合适。（2）如果要观测病人的体温情况，最好选用（）统计图。（3）为了比较学校六个年级的人数的多少，用（）统计图好一些。(4)妈妈为了观测小明几岁到几岁之间长得最快，应选择（）统计图。2、下面是一个病人的体温记录折线图看图回答下面的问题（1）护士每隔几小时给病人量一次体温？（2）他在4月8日12时的体温是多少摄氏度？（3）他的体温在哪段时间里下降的最快？哪段时间里比较稳定？（4）图中的横虚线表示什么？（5）从体温看，这个病人的病情是在恶化还是在好转？（四）知识梳理在刚才的学习活动中，同学们通过观察比较，小组合作，认识了折线统计图，探
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