上下五千年公开课教案.doc

. 中华上下五千年阅读方法指导课教学设计 【教学目标】1.了解中华上下五千年对弘扬中国民族历史文化方面的贡献，培养学生的民族自尊心和爱国热情.2.使学生学会精读文章中集中表现思想情感的语句；3.指导学生归纳 “读好一个故事”的基本方法，学会做读书笔记,并实际运用到课外阅读中。4.让学生真切感受到读书的快乐，激发学生课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。【教学重点】激发阅读历史故事书的兴趣，让学生掌握“读好一个历史故事”的方法。并享受读书的快乐。【教学难点】指导学生归纳阅读方法，培养读书做笔记的习惯。【教学准备】多媒体课件【教学过程】课前活动：同学们，在我校刚刚过去的读书节中，大家通过自己的努力，在演讲、朗诵和习作比赛中都取得了非常优异的成绩。老师要为大家竖起大拇指：你们真了不起！但是我们要把读书渗透在课下的每一分钟。出示上下五千年主要内容，抽生有感情朗读。男女生对读。齐读。一、齐读名言：以铜为镜可以正衣冠，以人为鉴可以知得失，以史为鉴可以知兴替。二、播放课本中学过的历史故事图片导入 1.师：同学们，你们知道你们课前所读的四句话写的是哪本书的主要内容吗？生：上下五千年师：上节课我推荐大家阅读了这本书，现在我们来做个小游戏“我来问，你来猜。”2.出示图片，学生猜名字。开天辟地大禹治水虎门销烟郑和下西洋司马迁发愤写史记三顾茅庐李广射虎卧薪尝胆三、指导读好书中的一个小故事。（一）同读一个故事，分享读书方法。1.过渡：同学们，通过猜刚才的故事，你有什么发现？（都是历史故事、是按一定顺序猜的。）师：大家观察的真仔细。这么多的历史故事，串成了我国悠久的历史长河，还有更多脍炙人口的历史故事，都汇聚在上下五千年这本书里。同学们是不是已经迫不及待地想来打开书一看究竟了。2.但“把一页书好好地消化，胜过匆忙地阅读一本书。”怎样才能把一页书好好的消化呢？你有什么好方法吗？（生汇报，教师根据学生汇报的适时点拨。）师：老师把大家刚刚所说的方法总结了一下。（出示课件方法指导。）学生齐读。师：现在请大家拿出自己手中的故事，按照咱们刚刚总结的方法读。（出示王羲之图片）3.先用3分钟时间大声朗读这个故事，说说自己知道了什么？4.抽生汇报。（说几点都可以）5.过渡：大家知道的可真多。相信大家仔细阅读之后会有更多的收获。6.学生默读故事，教师巡视。7.抽生汇报交流。（教师出示课件：我的读书记录卡，学生观看。）（二）学生自主阅读。1.我们用自己喜欢的方法阅读了一代书圣王羲之，有了很多的收获，古人云“读史可以明志”，让我们一起走进历史的天空，在一个个妙趣横生的小故事里，了解历史，拓展见识。以小组为单位，打开目录，选择你最感兴趣的一个故事，运用适合自己的方式，创造性地设计独特的读书积累卡，进行自主阅读。（生自读，师巡视，并参与学生的读书活动，对个别学生进行指导） 2.小组交流、集体汇报交流，学生结合所做的积累卡汇报读书所得。四、拓展全书阅读1.过渡：通过这节课的学习，大家你会阅读历史故事了吗？（再次齐读总结的读历史故事方法）。但要想读好整本书，这些方法还是有些欠缺的，针对整本书的阅读，你还有什么好的建议？2.进一步引导归纳总结读好整本书的读书方法：（幻灯片6演示：作者背景先知晓,前言后记要通读，翻阅目录晓内容，浏览精读相结合。）五、小结延伸：1.今天老师领着同学们走进了中华上下五千年，走进历史，我们会开阔眼界；总结历史，我们会更加智慧。老师向大家推荐一个中华上下五千年在线阅读网址，可以在电脑上进行阅读。老师希望同学们秉承”踏实今天,创造明天”的理念,让读书成为习惯，持之以恒