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文档简介

绿色蝈蝈教学设计教学目标1、速度课文，把握作者写作思路，了解蝈蝈的生活习性；2、通过品析语言，体会本文生动形象的说明特点；3、感受作者情怀，激发探索科学奥秘的兴趣。教学重点1、学习作者抓住事物特征进行生动说明的方法；2、体味拟人手法的表达效果，欣赏本文生动传神的语言。教学过程一、导入新课美丽的大自然蕴含着生活的气息，富于生命的启迪，只要你留心自然，热爱自然，走进自然，你会听到知了的歌唱，蟋蟀的琴声；你会看到蜘蛛辛勤织网，蚂蚁满载而归；贪吃的花金鱼，挂灯笼的萤火虫会让你兴趣盎然今天我们一起走近法国昆虫学家法布尔，学习他为我们带来的科学小品文-绿色蝈蝈。二、预习检查1、交流课外搜集的关于法布尔和昆虫记的资料。2、出示本文词语，指明读、齐读，注意正音。3、说说你对本文词语的理解。三、整体感知课文内容1、速度课文，说说文章介绍了蝈蝈那些方面的特点？分别是哪些自然段？重点是写哪一方面内容？2、据此给文章划分层次，理解这是按照逻辑顺序说明的。四、研讨课文，了解内容1、课文是怎样引入“绿色蝈蝈”这一说明对象的？这样的开头有什么好处？2、小组合作学习：课文是怎样介绍说明蝈蝈的特点？请画出具体的词句来。3、小组汇报反馈：在检查自学效果的过程中适时赏析精彩语句，了解对比说明方法。并完成课后“研讨与练习”第四题。五、赏析语言，感悟情怀1、出示辞海中关于蝈蝈的注释文字，请学生读一读，体会与课文的说明语言有什么不同。通过对比，让学生体会到：课文语言生动灵活，带有明显的感情色彩。2、文中哪些词句能够充分表达出作者的喜爱之情？找出来，读一读。3、作者不断变换对蝈蝈的称呼，请找出来，并说说是在什么时候用这些称呼，体会这样写的表达效果。教师小结：作者运用拟人化的修辞手法，语言形象生动，亲切自然，流露出对蝈蝈的喜爱之情，字里行间洋溢着对生命的尊重与热爱。六、拓展延伸，习作训练1、你最喜欢什么小动物呢？说说它有什么
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