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师恩难忘教学案例 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。教学难点：感知作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。教学时间安排：2课时。 第一课时教学教学目标：1、通过朗读，自学生字词，并结合课文理解生字词。2、能正确、流利地朗读课文。2、通读课文，整体感知大意，感知理清课文脉络。教学重点： 认字，学词，练句，把课文读通顺。教学过程：一、设境引入1、同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？2、指名作答。3、揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。 板书课文标题。二、初读感知1、自学生字词。自由读。指读，齐读。三、通读课文，整体感知1、学生通读课文。2、说说本文写了一件什么事。（作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。）3、课文中哪句话概括了插图的意思？ （第四至七段）四、理清课文脉络。1、用提取中心段的方式感知课文。课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？2、师生进行交流，加深感知。五、作业完成字词练习，写成多音字和形近字。 第二课时教学教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。教学重点：在语文品味中感知作者对教师的情感。教学过程：一、激情引入板书课题：、让学生深情地把课题读好。、师恩难忘，难忘师恩，在作者小时候田老师给作者留下了许多难忘的事，你们仔细把课文读一下，看看到底哪些事令作者难忘？二、自读自悟，独立感知1、学生自由读，寻找哪儿是难忘的。2、在学生读的时候要注意渗入读书习惯。3、小组合作，当自己读好了，也可以读给他同学听。三、师生交流，深入感受 1、田老师教诗的部分这个部分让学生感知田老师是怎样教的。2、田老师讲的故事这儿要重点引导学生读好，让学生用讲的方式读。3、如果学生没有选后几节可以激问：那么最令作者难忘的应是什么？ 进一步提问：老师的哪些教诲呢？（引出“学习了四年，听了上千个故事”部分，并引导学生读好这部分。）四、指导实践，加深感知1、（由上引入）同学们你们想不想听一听田老师给作者上的第一课？2、引导学生讲首先引导学生应该怎样去讲？（讲是娓娓动听，听是身临其境。）3、先讲学生自由练习，再引导学生上台讲。注意引入学生进入角色。如开始时可让学生扮田老师进行问好，然后再再现田老师是如何讲“一去二三里”的课的。（在这其中还得渗入些习惯培养。）4、田老师讲得这个故事作者能听懂吗？从哪儿可以看出呢？五、迁移积累，升华感知1、由上引入2、出示登鹳雀楼引导学生再讲。先让学生自主练习，再指名上台讲，在上台讲的时候要注意按田老师讲的方式进行。3、总结引入田老师通过故事来教学，体现出田老师的教学水平之高，这样怎能不让我难忘呢？4、引导学生有感情地朗读最后两节。5、通过有感情地再读最后一节结束课文。六、布置作业在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关