语文苏教版八年级下册诵读欣赏《古诗二首》.docx

县优质课评比材料比材 料初中语文县优质课教案 课 题：古诗二首 时 间：二O一五年四月二十八日古诗二首教学设计教学目的： 1反复诵读，理解古诗所表达的思想感情和哲理。 2背诵、默写这两首诗。3. 学会简单鉴赏古诗 。教学重点难点： 重点：教学目的要求1、2难点：教学目的要求1 、3教学课时数： 一课时教具准备：多媒体课件教学内容与过程：第一阶段学习刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠一、导入课文由第10课陋室铭导入 （学生齐背）我们知道陋室铭写于刘禹锡和州刺史任上，可不久官职又被免。于是他回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史也回洛阳的白居易相逢。相同的经历遭遇，使两人有了共同的语言。在筵席上 白居易写了一首诗醉赠刘二十八使君赠他。刘禹锡回忆往事，感慨万千，因此，写了一首诗，以答谢白居易。今天我们就来学习他的这首诗酬乐天扬州初逢席上见赠。二、 解题：酬，这里是酬谢的意思。乐天，白居易的字。对“初逢”二字，可以有两种理解，一是未见过面，初次相逢；另一是久别之后，初次相逢。到底是哪一种理解，现在尚无定论。我个人采用的是第二种理解。“席上见赠”是指对白居易的诗（醉赠刘二十八使君）的回赠之意。白诗中的“刘二十八”就是刘禹锡。“使君”是对州府长官的称呼。 三、检查背诵。四、听朗读，注意读音节奏情感。五、初步感知。 1.简要回顾律诗相关知识。 2.说说初步阅读的感受。 3.用自己的话解读这首诗大意。六、师生共同学习古诗酬乐天扬州初逢席上见赠1.学生回忆陋室铭中对刘禹锡相关介绍，教师补充。 2.师生共同探讨诗意： 用自己的话讲讲诗人描述了怎样的经历。名句鉴赏：沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春追问：诗人用了这两句，使诗的情调发生了怎样的变化？（要点提示：从诗的标题看，这是刘禹锡写给白居易的回赠之作。两位诗友阔别多年后在扬州初次相逢，白于筵席上赠诗相赠，刘乃作此酬答。诗中曲折地表达了诗人遭受政敌打击，长期远贬异地的愤慨不平的心情。 诗的开头一、二句回首往事，抒发感慨。 三、 四句用两个典故表达回归之后的感受。 五、六句以“沉舟”“病树”自比，固然感到忧伤，却又相当达观。 末两句点明了酬答白居易的题意。 ）七、再读体会诗情: 小结 在这首诗里，诗人抒写了长期贬居生活的艰辛和对世事沧桑、亲朋凋零的伤感，含蓄地表达了内心的不平。但诗人并未因此消沉下去，而是振作精神面向未来。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一联，以生动的艺术形象，表现出积极进取的人生态度，揭示了新陈代谢的自然规律。 八、学生背诵学过的刘禹锡的秋词诗。 简要说说与酬乐天扬州初逢席上见赠的异同。 九、当堂背诵这首诗。十、板书设计首联：直抒胸臆。“凄凉地”“弃置身”愤激之情颔联：运用典故。闻笛赋“烂柯人”感叹之情颈联：千古名句。“沉舟”“病树”自比之意尾联：点睛之笔。“歌一曲”“长精神”坚忍之慨第二阶段 学习李商隐无题（相见时难别亦难）一、 导入新课（多媒体展示李商隐巴山夜雨）我们小学时就接触过这首诗，本册书第六单元后面“诵读欣赏”又再次选录，可见这是一首好诗。我们知道人们一般把它看作是一首绝妙的爱情诗，诗人憧憬将来与妻子相聚温馨场景令人回味。爱情题材是李商隐所擅长的，今天我们再来学习他的另一首同样脍炙人口的七言律诗无题（相见时难别亦难）二、 作者介绍及相关资料补充（多媒体）1. 作者简介2. “无题诗“简介三、 检查背诵，纠正读音节奏。 注意这几个字读音:殷(yn)勤 为（wi）探看(kn)四、 听读课文，注意节奏感情。五、 初读感知1. 学生用自己的话转述诗意，教师明确。2. 说说初步印象（把握内容情绪）。六、 师生共同学习1. 首联诗意解读常言道“别易会难”，为什么诗中说相见难，为什么说别亦难？“东风无力百花残”仅仅写环境吗？2. 颔联“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”表达了怎样的感情？“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”现在用来比喻什么？请比较一下这几行诗，思考诗中表达的感情有何同异：“春蚕不应老，昼夜常怀丝。何惜微躯尽，缠绵自有时。”（南朝乐府西曲歌作蚕丝）“思君如明烛，中宵空自煎”（王融）“思君如夜烛，煎泪几千行”（陈叔达）“蜡炬成灰泪始干” 明确：“蜡炬成灰泪始干”不是单一地以蜡泪比拟痛苦，而是还进一步以“成灰始干”反映痛苦的感情终生以随，联想比前人深微复杂得多，形象的底蕴也因此而丰富得多了。诗句所表现的追求是无望的，却又是不计希望之有无的。3. 颈联“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒” “晓镜”（早晨起来梳妆）的是谁？“夜吟”的又是谁？此句是男方对女方说的，还是女方对男方说的？ 这两句运用什么手法？4. 尾联： “蓬山”原指西王母的住处，为什么作者会说“此去无多路”？“青鸟”又借指什么呢？ 诗意解读 尾联诗人运用了“蓬山”、“青鸟”的神话传说，寄托自己对爱人的抚慰和深长情意。这个寄希望于使者的结尾，并没有改变“相见时难”的痛苦境遇，不过是无望中的希望，前途依旧渺茫。诗已经结束了，抒情主人公的痛苦与追求还将继续下去。七、 知人论世，理解诗思1. 了解作者生平2. 归纳诗意3. 诗意别解八、 写作手法总结1、环境烘托 2、谐音双关、比喻 3、细节场景描写 4、用典九、 盘点收获古诗鉴赏指要 1、知人论世，了解