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文档简介

真分数与假分数教学目标：1、 通过有效的数学活动，学生理解真分数、假分数的意义，能正确地区分真分数、假分数。经历探究的过程，采用数形结合的方式重点理解假分数的意义，在分类比较中把握真分数和假分数的意义。3、培养学生观察、比较、抽象概括的能力。教学重、难点：深入理解分数的意义，正确把握真分数和假分数的差别。教学准备：多媒体课件教学过程设计：1、 复习导入1、2/3, 6/7表示的意义是什么？2、说出5/6, 3/4, 7/8的分数单位及有几个这样的分数单位.二、探究新知1、认识真分数。（1）课件出示例1直观图，引导学生用分数表示出各图中的涂色部分。（2）比较例1中三个分数的分子和分母的大小,你发现这3个分数有什么特点？（1/3、3/4、5/6的分子都比分母小）。板书：分子小于分母（3）联系直观图想一想：这些分数比1大，还是比1小？为什么？ 板书：小于1小结：像1/3、3/4、5/6这样的分数都叫做真分数。提问：谁来总结一下什么样的分数叫做真分数？真分数有什么特点？ （板书：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。）（4）让学生说几个真分数。2、认识假分数。（1）课件出示例2直观图，指导学生根据分数的意义用分数表示图中的涂色部分。（2）比较这些分数的分子和分母的大小，你会发现什么？ 板书：分子等于分母、分子大于分母（3）联系直观图想一想：这些分数比1大，还是比1小？为什么？（4/4=1，7/4和11/5都大于1）板书：等于1、大于1（4）像4/4、7/4、11/5这些分数都是假分数，谁能说说什么样的分数叫做假分数？板书：假分数（5）假分数有什么特征？像这样的分数还有吗？举例说说。3、达标题：用分数表示图中阴影部份，并判断它是真分数？还是假分数？4、做一做：（1）判断下列那些是真分数，那些是假分数。（2）把相应的分数标到相应的点上。5、判断（1）假分数都比1大。 （）（2）1/3、2/3、3/3这三个分数都是真分数。( )（3）分母比分子大的分数是真分数。（）（4）假分数的分子不小于分母。（）三、巩固
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