数学人教版五年级下册单式折线统计图教学设计.doc_第1页
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文档简介

教学基本信息课题单式折线统计图设计者查登保学科数学年级五教材内容P104-105课时数1一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1知识和技能:通过对比条形统计图和折线统计图，让学生认识单式折线统计图，会看折线统计图，了解折线统计图既可以表示数量的多少，又可以体现数据变化趋势的特点。2 问题解决与数学思考:能根据统计表所给的数据绘制完成折线统计图，能根据折线统计对数据进简单地分析 并能提出问题和解决问题，能根据折线统计图数据变化的趋势，对数据的变化做出合理的推测。二、教学重、难点1、认识单式折线统计图，了解折线统计图的特点及优势。，会看折线统计图，并能够根据折线统计图解决问题和提出问题。根据统计表所给的数据正确地完成折线统计图。2、学会用折线统计图来分析问题，预测事情的发展趋势，体会统计在生活中的作用和意义。三、教学资源准备课件四、教学过程一、 创设情境，导入新课1交流：同学们，你们喜欢机器人吗？每年全国都会举办青少年机器人大赛，我们一起去欣赏下大赛的精彩瞬间吧。（播放）下面是老师统计的全国青少年机器人大赛参赛队伍统计表。出示条形统计图。2分析统计图。思考：从这张统计图中，你了解到哪些信息？生自由发言，读懂条形统计图。【设计意图】通过复习条形统计图的知识，为学习折线统计图做好准备。3揭示课题。师：为了便于分析，统计图还可以这样画。出示折线统计图。（课件出示统计图的简单绘制过程，初步感知）这就是今天我们要研究的内容，板书课题：折线统计图。二、合作交流，探究新知（一）探究特征，感悟优势1初步感知师:刚才，我们在条形统计图中了解的信息在这张折线统计图上都能找到吗？思考：所有的信息都找到了，那他们为什么还要制成这样的折线统计图呢？2深入探究。学生观察折线统计图，独立思考：条形统计图与折线统计图有什么相同点和不同点？小组交流。全班讨论、交流：你是是怎样看出来的？怎样想的？3整体感悟。交流：折线统计图有什么特点？你是怎么看出来的？思考：那么折线统计图和统计表相比，哪个能更清楚地看出参赛队伍的变化情况呢？为什么？师：你有什么感想？生：喜欢科技、喜欢机器人制作和比赛的人越业越多了。4、你能预测一下2013年参赛队伍数吗？（二）了解折线统计图的画法。1、出示中小学生参观科技馆人数统计表。2、师边动画演示，边讲解折线统计图的画法。3、你能说说怎样绘制折线统计图吗？生回答，展示小结。（三）动手实践1、出示陈东010岁身高统计表，你能根据统计表把下面的折线统计图完成吗？2、生拿出练习纸动手完成，教师巡视指导。3、学生汇报、展示。师再次演示绘制过程。三、拓展延伸1、在生活中你还见过那些折线统计图？2、课堂小结：这节课你学到了什么？3、
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